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1431 BCE
GRECIA.La Cuna de la Pedagogía (1700-17431 A.C.)
https://youtu.be/m0jvttqNxsQ} Influyeron en la concepción de educación. El objetivo griego era preparar a los jóvenes intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo en las tareas del Estado y la sociedad. Los conceptos griegos sirvieron para el desarrollo de las artes, la enseñanza de todas las ramas de la filosofía, el cultivo de la estética ideal y la promoción del entrenamiento gimnástico. Algunos de los rasgos característicos de la cultura griega se distinguen del valor humano. -
800 BCE
SIGLOS VIII - V
Educación Homérica Educación Hesiodo Paidea= Formación del Hombre Inculcaba una técnica, entendiendo esto como iniciación en un estilo de vida. Y por otro lado, se inculcaba un ideal o una moral que apuntaba a algo por realizar, a un cierto ideal de existencia -
479 BCE
EDAD MEDIA (476-1492)
Buscaba la perfección del individuo a través del Espíritu, por lo que el aprendizaje se basaba en la biblia. Aparece la Educación monástica, la catedralista o episcopal, derivado a esta surge la universidad. La E. Monástica dedicada a la educación del clero, para formar sacerdotes.La escuela Episcopal podían estudiar laicos y sacerdotes, aparecen la bibliotecas gracias a la imprenta. Estaba regida por la doctrina cristiana, tiene un carácter universal, predominio de las materias abstractas -
427 BCE
Platón Siglo V antes de Cristo
Platón propone una educación para adquirir virtudes. (cualidades y privilegios), formar ciudadanos "La Educación se propone perfeccionar tanto el cuerpo como el alma" https://youtu.be/YvY4Ui15jWY -
322
Pedagogía de Aristoteles 384-322
Aristóteles: La educación debe ser Impartida por el estado y debe ser integral y progresiva , abarcando las ciencias , las artes y su aspecto práctico-
La enseñanza fundamental y definitiva para Aristóteles era educar a las personas para que desarrollaran la inteligencia, convirtiéndose implícitamente en filósofos. -
354
San Agustín SIGLO IV-V
Proceso integral (espiritual, intelectual, moral y de la voluntad) “encaminado a hacer emerger, mediante la fuerza cognitiva del amor, todas las potencialidades en el alumno.” Pretende el desarrollo en dimensiones: Espiritual: ayuda a encontrar verdad eterna donde el Maestro bueno y único instruye a todos sus discípulos. Intelectual: lleva al conocimiento de las cosas. Moral: orienta al hombre a una conducta ejemplar. Voluntad: deseando amar.https://www.youtube.com/watch?v=T0RWqRlGBJY -
1467
VICTORINO DE FELTRE 1461-1536
Educación Inividuaizada . la educación debía estar basada en el interés de los alumnos, quienes no debían considerarla un castigo.Fue el primer humanista en desarrollar un currículo de educación física.la educación física debería ser considerada como cualquier otra disciplina dentro del proceso educativo del individuo, ya que es indispensable para el aprendizaje en otros campos del saber.. La bondad inteligente, combinada con firmeza, era el mejor sostén de la cultura moral. -
1540
Juan Luis Vives (1492-1540)
Método Inductivo la observación y recopilación Experimental
Aplicó la psicología en la educación, se opuso a los métodos escolásticos, recomendando el empleo del método inductivo y experimental. Precursor de la lengua materna junto a las clásicas, y defensor de la cultura de la mujer. l fin de la educación era el bienestar del hombre, apoyaba la tesis de la educación en función de las necesidades prácticas del individuo, es decir, que cualquier conocimiento adquirido debía poseer un fin práctico -
1548
Pedagogía Eclesiástica
1.548 -1.762 surge y se desarrolla la Pedagogía Eclesiástica, la de los Jesuitas, fundada por Ignacio de Loyola, retorna en 1832, por influencias en la pedagogía tradicional, estos en su enseñanza incluyen la disciplina. Surge para afianzar el poder del papa y fortificar la iglesia amenazada por la reforma protestante. La educación que se impartía se establecía en imponer la desconfianza hacia el mundo;se trataba de querer separar al niño del exterior para que conviviera apegado En la religión. -
Pedagogía Tradicional
Aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad. Encuentra su concreción en los siglos XVIII y XIX con el surgimiento de la Escuela Pública en Europa y América Latina.Su finalidad es la conservación del orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia
https://www.youtube.com/watch?v=gpj76WeRP5M -
Carta Magna
La Didáctica Magna escrita en 1632, publicada en 1657, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno
al método; y crea la ciencia de la educación.
Comenio defendía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena El alumno debería ser el centro de atención -
El Emilio
Rousseau, nacido en Ginebra (1712) de quien se resalta su
obra El Emilio, Un seguidor es Pestalozzi, quien consideró la tesis de Rousseau como eje del movimiento del antiguo y del nuevo mundo en materia de educación y se nutrió de la obra del Emilio. Pestalozzi Suizo (1746- 1827) se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. -
Pestalozzi, Johann Heinrich(1746- 1827)
Pestalozzi (1746- 1827) se le atribuye como pedagogo en el
sentido moderno, es decir, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla en profundidad el concepto de la educación e incluye la didáctica. Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestros como requisito para el desarrollo del niño. Es considerado como impulsor de la pedagogía popular. Su trabajo articula la enseñanza y el aprendizaje por medio del método. Es el creador de la Escuela para el Pueblo -
Carlo Magno Siglo IX
Renacimiento Carolingio. En estas escuelas se estudiaba el trivium, esto es la gramática, la retórica y la dialéctica, y el cuatrivium: aritmética, geometría, astronomía y música, que son de origen latino Educación Elemental Secundaria. Las escuelas episcopales fueron los grandes centros educativos de la época . https://youtu.be/J0GSjXPEtrM -
Herbart (1976- 1841)
Video: https://www.youtube.com/watch?v=_sQY34SBOas La pedagogía adquiere pretensión de sistematicidad con Herbart quien siguió los principios Kantianos en el marco del desarrollo
de la cultura y la moral del ser humano, ilustre representante en el
siglo XIX y el XX, intentó fundamentar la pedagogía en la psicología y la
filosofía. Se plantea la cuestión sobre cómo podría la Pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar más un pensar autónomo -
LA ESCUELA NUEVA.
Dewey (1859 – 1952) centra el interés en el niño y en el desarrollo de sus capacidades; lo reconoce como sujeto activo de la enseñanza, por lo tanto, el alumno posee el papel principal en el aprendizaje. El otro elemento que identifica esta tendencia es que la educación se considera como un proceso social y para asegurar su propio desarrollo. La escuela prepara para que el niño viva en su sociedad, y ella misma se concibe como una comunidad en miniatura, en la que se “aprende haciendo”. -
Aprendizaje Significativo (Aussubel)
La Teoría del Aprendizaje Significativo aborda todos y cada uno de loselementos, factores, condiciones y tipos que garantizan la adquisición, la asimilación y la retención del
contenido que la escuela ofrece al alumnado, de modo que adquiera significado para el mismo El aprendizaje significativo es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la
estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal
