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2000 BCE
EJEMPLOS PRÁCTICOS DE HERRAMIENTAS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
2.000 a.C
EL ABACO
El ábaco Es Un Instrumento Que Sirve para efectuar Operaciones aritméticas Sencillas (Sumas, restas multiplicaciones Y). Consiste En un cuadro de madera con barras paralelas Por Las Que corren bolas movibles, Útil también para Enseñar ESTOS Cálculos simples. Su origen se Remonta a la antigua Mesopotamia, Mas de años Antes de Nuestra era de 2.000.
( Https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81baco ) -
EL PROYECTOR DE ACETATOS
En el siglo XVII Athanasius Kircher (1602-1680) Invento la linterna mágica. Se trataba de una caja con una luz en la que se desplazaban dibujos hechos sobre los cuales vidrio se veían aumentados.
Es una herramienta clásica que permite, mediante un sistema de superposición de hojas de acetato, proyectar una imagen ya acabada, o bien, construir ante los estudiantes, informaciones gráficas sucesivas que se pretenden mostrar. -
LA PIZARRA
James Pilans, (Edimburgo 1778-1864) Reconocido como el “Inventor de la pizarra” profesor de geografía escocés, tomó una de las pizarritas con las que trabajaba uno de sus estudiantes y se le ocurrió colgarla, para una visión más óptima para todos los asistentes. .
Complementa la expresión oral y lo escrito en esta puede ser visualizado por el colectivo de estudiantes. Esta herramienta permite presentar información textual o gráfica y puede ser utilizada también por los estudiantes. -
CONTEXTO HISTÓRICO
Finales del siglo XVII e inicios del XIX, la educación o instrucción formalmente dicha se encontraba totalmente reservada a sectores exclusivos, generalmente los que tenían el poder o la capacidad económica considerable.
En occidente, la educación se centraba en los esfuerzos realizados por escuelas parroquiales, maestros privados y talleres artesanales. -
SIGLO XIX -APORTES A LA EDUCACIÓN I
Gran parte de los países occidentales institucionalizaron la educación, convirtiendo la educación primaria como obligatoria -Aportes de J.J. Rousseau a la educación, enunció bases de la integración de la pedagogía con la política. -
SIGLO XIX - APORTES A LA EDUCACIÓN II
H. Pestalozzi destaco en trabajos como: educa Gertrudis a sus hijos, su visión del poder de la educación, su confianza por el progreso gracias a la confianza en la infancia y a la concepción de un método, intuitivo, para que los niños descubran el mundo. -
FRANELÓGRAFO
Se conoce como una metodología utilizada para representar una idea o conjunto de ideas a través de cuadros y objetos que son adheridos a una tabla, la cual está cubierta generalmente por una franela. Esta herramienta permite generar conceptos, de forma gráfica. -
Perspectivas del docente - Siglo XX. Década de los 80.
• En este modelo existe una clara planificación de la clase, para que sea exitosa debe estar asociada a objetivos, contenidos, actividades y procesos de evaluación. • Siglo XX. Década de los 80. El docente realiza una fuerte reflexión en la ejecución de la clase y luego en los trabajos en comunidad de aprendizaje, generando resultados críticos y construcción de conocimiento. -
Origen y Evolución de la Tecnología Educativa.
“Tecnología Educativa: en un nuevo y más amplio sentido, como el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje, teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación" (UNESCO, 1984, P.P. 43-44).
http://sotocmaria714.blogspot.com.co/2012/04/origen-y-evolucion-de-la-tecnologia.html -
LA EVOLUCIÓN DE LA PROFESIÓN DE DOCENTE- COMENTARIOS Y REFLEXIONES.
El docente a través de los años y sus experiencias, usa diversas formas nuevas de enseñar con el fin de:
-Comunicar ideas,
-Explorar conocimiento
-Generar, principalmente, espíritu de innovación e inquietud en el estudiante. -
Perspectivas del docente
• La principal reflexión surge del estudio de la clase en su “diario transcurrir”, es decir aprovechando la espontaneidad y la conformación de una sabiduría práctica y colectiva. -
DEFINICIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y ELEMENTOS FUNDAMENTALES
Se sintetiza en el uso de herramientas pedagógicas y equipos asociados a la tecnología, que permite mediar y facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
“La tecnología educativa se comprende como la combinación de la teoría y la práctica para el diseñar, desarrollar, utilizar, organizar y evaluar los procesos y recursos del aprendizaje” Seels & Richey (1994); Reflexión que permita dimensionar que la tecnología educativa permea o afecta todo el proceso de enseñanza aprendizaje. -
SIGLO XX - OTROS APORTES A LA EDUCACIÓN
Beillerot (1996)
Tiene una visión más contemporánea de la profesión como la mostrada por El autor da un carácter al docente de profesional de un campo genérico donde articula con las diferentes profesiones y áreas del conocimiento para responder de forma efectiva a la sociedad. -
Perspectivas del docente actual
• El docente actual conforma desde las anteriores perspectivas , el estudio didáctico y genera actividades propias del rol del docente como orientador y facilitador del proceso de enseñanza y aprendizaje. -
TABLET
Dispositivo digital portátil con las prestaciones propias de un PC. Es un tipo de computadora portátil, de mayor tamaño que un smartphone, integrado en una pantalla táctil, con la que se interactúa primariamente con los dedos o una pluma stylus, sin necesidad de teclado físico ni ratón.
El uso de Tablet puede permitir a los alumnos:
• Reproducir música
• Tomar fotografías
• Grabar vídeos
• Sincronizar contenidos en línea
• Tomar notas
• Desarrollar hábitos de lectura: libros electrónicos -
Historia de la tecnología en la educación y sus retos en el siglo XXI
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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Libro Electrónico Multimedial: Tecnología Educativa
La integración de la tecnología educativa como alternativa para ampliar la cobertura en la educación superior. Ramírez, J. (2006). Las tecnologías de la información y de la comunicación en la educación en cuatro países latinoamericanos. Revista Mexicana de Informática Educativa. Enero- Marzo Vol.11. Pág. 61-90. Recuperado de:
Las tecnologías de la información y de la comunicación en la educación en cuatro países latinoamericanos. -
Reflexiones acerca de la incorporación de las TIC en las instituciones.
Se invita a reflexionar sobre el uso de las TIC en la educación, superando el aspecto de cliché, moda o elemento decorativo (en la periferia) e ingresar al uso de las TIC como herramienta pedagógica realmente de impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje Así mismo, la incorporación de la tecnología en el proceso de enseñanza facilita la comprensión de los conceptos y la construcción del conocimiento.
