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1000 BCE
El Antiguo Egipto
Se les daba gran importancia a los niños. No hay registros de que fueran abandonados o esclavizados. El hijo mayor tenía gran importancia política. Se le daba valor a la lactancia materna y la adecuada alimentación -
500 BCE
Antigua Grecia
En esta época se consideraba a la niñez como una etapa con poco valor. Se sometía a los niños a pruebas físicas y exámenes de expertos para comprobar su valía y analizar si se les dejaba vivir. -
Period: 5 BCE to 5
Edad antigua - las civilizaciones.
En general los niños y adolescentes no importaban demasiado a los antiguos. Se veían como un futuro adulto que podría tener algún valor para la sociedad. Se valoraba más al varón ya que podía ser fuerza laboral a futuro. -
200
INICIOS DEL CRISTIANISMO
Con los inicios del cristianismo aparece otro modelo de la niñez en el cual los hijos fruto del matrimonio tienen un carácter sagrado al igual que este. -
300
Antigua Roma
Se destaca la crueldad de sus instituciones hacia la infancia. La autoridad omnipotente del paterfamilias hacía que la patria potestad permitiera decidir sobre la vida y la muerte de los hijos o abandonarlos con cualquier pretexto. Se practicaba la esclavitud infantil. -
400
ESCLAVITUD INFANTIL
En la Edad Media se mantuvo la esclavitud infantil. Los padres con pobreza podían vender sus hijos. La iglesia católica no se enfrentó a este problema -
Period: 400 to Jan 1, 1400
EDAD MEDIA
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500
CONCEPTO DE INFANCIA
En la Edad Media y a principios de la Edad Moderna y, durante mucho más tiempo entre las clases populares, a partir de los siete años “los niños entraban de golpe en la gran comunidad de los hombres” Incluso la terminología utilizada para definir a los diferentes grupos de edad era diferente de la actual: la “adolescencia” llegaba hasta los 21-28 años según los distintos esquemas y la “juventud” se alargaba hasta los 40-50. -
Jan 1, 1200
INSTITUCIONES
Las universidades, los gremios y otras organizaciones fortalecieron declaraciones simbólicas sobre la madurez y la importancia del tránsito de la niñez a la adolescencia y de esta a la adultez -
Period: to
EDAD MODERNA
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REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
A partir de la Revolución Industrial (siglo XVIII), los niños fueron utilizados como mano de obra barata, en condiciones muy similares a la esclavitud. La mano de obra de muchas fábricas fue fundamentalmente infantil. No obstante, también fue la Revolución Industrial con las mejoras en las condiciones de vida, que implicó a medio plazo, a que se establecieran las primeras leyes de protección a la infancia referida al trabajo infantil -
MODERNIZACIÓN
La modernización introdujo también cierta autodeterminación de la juventud en relación con el acceso a una casa o a un mercado de consumo, la configuración de un estilo de vida propio o una elección matrimonial independiente de la riqueza o de las propiedades, al igual que supuso la creación de espacios para los jóvenes en los núcleos urbanos. -
Period: to
EDAD COMTEMPORÁNEA
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Carta de la Unión Internacional
A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, fue creándose la opinión pública favorable hacia una legislación internacional a favor de la infancia. En este tiempo fue cambiando la mentalidad, la sensibilidad de la opinión pública y las leyes a favor de la infancia. Por fin el 24 de septiembre de 1924, la Sociedad de Naciones Unidas con sede en Ginebra adoptó como suya la carta de la Unión Internacional, consistente en puntos a favor del respeto por los derechos de los niños y adolescentes -
EXPLOSIÓN DEMOGRÁFICA
La gran explosión demográfica producida a partir de la segunda Guerra Mundial (1939-1945) está íntimamente relacionada con la disminución de la mortalidad, especialmente la infantil. Las tres revoluciones industriales acaecidas en el mundo a partir del siglo XVIII, dieron como resultado una mejora muy significativa en las condiciones de vida de la mayor parte de la población mundial, especialmente en el caso del mundo occidental. -
DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO
La Declaración de los Derechos del Niño, proclamada por unanimidad en la Asamblea General de Naciones Unidas, el 20 de noviembre de 1959. Fue la carta magna de obligado cumplimiento respecto a los niños de todo el mundo, prescindiendo de raza, del color, etc. -
Carta de los derechos del niño
En el año 1992 el Parlamento Europeo aprobó la Carta de los Derechos del Niño en la que, además de establecer los derechos de los niños en los países europeos, se pide que cada estado nombre un defensor de éstos.