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GRECIA SIGLO IV
-Los griegos velaban por el bienestar de los niños desde la
gestación.
- Se realizaba una ceremonia 5 días después del nacimiento para mostrarlo a la familia.
-Había preferencia de genero todos querían varón para que a futuro aportara a la economía familiar
-Las madres eran quienes prácticamente criaban a los niños
-Los niños tenían pedagogos ya que los griegos eran amantes a la sabiduría
-Se crearon juegos para estimular la inteligencia -
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EDAD ANTIGUA - AÑO 354-430 HASTA SIGLO IV... INFANTICIDIO
Se concibe al niño como dependiente e indefenso por lo cual es considerado ¨ un estorbo¨ o ¨carga¨, los padres disponían de ellos según sus intereses. se practicaba el infanticidio, aborto, y
el abandono. -
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ANTIGUA ROMA SIGLO IV
-Se daba infanticidio niños deformes o con algún defecto físico, hijos ilegítimos o de relaciones adúlteras.
-Las familias adineradas buscaban nodriza para alimentar al bebé
L educación variaba de a cuerdo al estatus social. aprendían lectoescritura, hacer cuentas y creencias mitológicas desde los 6 años.
-Los niños a los 15 años eran considerados adultos y podían seguir estudiando y las niñas eran educadas en tareas del hogar y casadas a los 14 años -
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ESPARTA IV
- Al nacer un niño era examinado visualmente, si este tenia alguna mal formación era lanzado a taigeto -Eran seleccionados y educados para ser guerrero. -Los bebés eran entregados a nodrizas esclavas para ser cuidados hasta los 7 años.
- La educación estaba al mando del estado. -A partir de 7 años la mayor parte del tiempo luchaban y entrenaban
- 18 años consideran guerreros.
- Las niñas eran educadas en gimnasia, lucha, y atletismo, para capacitarlas para engendrar niños sanos y fuertes
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1400
EDAD MEDIA V - XV
La infancia carecía de importancia, eran visto como hombre incompleto y malicioso
Se planteo la división de la vida del hombre en seis etapas
Infancia 0-7 años, Niñez 7-14, Adolescencia 14-28, Juventud 28-50 Madurez 50-70, Senectud 70 en adelante
Niñas criadas sumisas
Los niños eran entregados a la iglesia para ser educados como clérigos, dé lo contrario se dedicaban al trabajo forzoso.
La infancia permanece a la sombra, a partir del siglo XIV comienza a darse cierta importancia a los niños -
EDAD MODERNA COLOMBIA XVIII
-Al niño se le da importancia en la sociedad, es visto como un ser inocente, se le amaba, protegía y educaba.
-Existían n establecimientos donde atendían a los niños huérfanos o abandonados.
-Años más tarde esta atención fue asumida por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF).
Nace el Plan de Acción (1991 -1994) a favor de la primera Infancia
-la educación estaba regida por: Decreto 2101, 1939
Decreto 088 de 1976, Artículo 15. LEY de 1994, Artículo 29. Ley 1098 de 2006 MEN E ICBF -
EDAD CONTEMPORANEA SIGLO XIX
-En el siglo XIX se daba la explotación de los niños en trabajos que no eran adecuados a su edad.
- La aparición de la psicología y pedagogía ayudaron con el mejoramiento de las condiciones de los niños.
-El niño es considerado como un ser social, con derechos y deberes
se crean leyes de protección hacia los infantes y adolescentes. -
EDAD COMTEMPORANEA SIGLO XX
Los niños juegan un papel primordial, se crean muchas leyes entre ellas:
-Declaración de Ginebra sobre los Derechos del Niño
-La Asamblea General de las Naciones Unidas crea el Fondo Internacional de Emergencia para la Infancia, UNICEF, centrado en los niños de todo el mundo
-La Asamblea General de las Naciones Unidas aprueba la Declaración de los Derechos del Niño, que reconoce, entre otros, el derecho del niño a la educación, el juego, la atención de la salud -
EDAD CONTEMPORANEA SIGLO XXI
-la vida de los niños de hoy ha mejorado claramente, gracias al progreso de la seguridad pública y a un mayor apoyo de su salud física y mental.
- mayor oportunidad de educación para los niños
-Las nuevas tecnologías contribuyen al aprendizaje de los niños
-aunque existen leyes que protegen a los niños aún se presentan muchas casos de violación, pobreza, maltrato y muerte.
Diferencias en estrato social
Embarazos a temprana edad
Padres del mismo sexo en el núcleo familiar de los niños.