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PRIMERAS CIVILIZACIONES
Antiguamente no se conocía la infancia, no se les denominaba y en sociedad no tenían ningún papel. En el Bajo imperio Romano se hablaba de las " Edades del hombre" y se usaba el término Jóvenes. En Egipto se ofrecían a los dioses. En Mesopotamía la clase alta eran educados. En Israel se ofrecían en sacrificio. En Persía se veían como la maldad, eran abandonados para no sufrir en el caso de que murieran. -
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EDAD MEDIA
Los niños sufrían de abusos, palizas,e infanticidios.La mujer y su descendencia se le consideraba una mano de obra barata y productiva, un seguro para la vejez, más en la vida diaria eran acusados con calificativos que más denigraban que exaltaban desprecio. Se les trataba de inútiles, perezosos mentirosos, llorones, traviesos que a veces hastiaban a las familias, hasta llegar a abandonarlos, más como se consideraban poseedores de alma se crearon orfelinatos para recoger abandonados -
EDAD MODERNA
En la Edad Moderna aparecen los primeros escenarios de la infancia, hospitales, orfanatos, escuelas; y dentro del ambiente familiar se manifiesta un sentimiento hacia el niño y se los considera como a una criatura a la que hay que civilizar y educar. Por esta razón, los hijos de las clases populares son enviados a instituciones donde se les enseña la doctrina cristiana y aprenden oficios. Los niños sin familias son albergados en casas de expósitos, hospicios, asilos. -
EDAD CONTEMPORÁNEA
En la Edad Contemporánea el niño deja de ser un adulto en miniatura y obtiene un status propio como grupo social. Podemos destacar también, que en este periodo se aleja la infancia del mundo del trabajo y se expresa cierto afecto hacia los niños y con más exigencias y ambiciones con respecto a su futuro, donde se acuerdan actitudes de tolerancia e indulgencia con otras de severidad e intransigencia. -
INICIOS DEL HOY
Los mediáticos que ven una infancia en peligro o una infancia peligrosa, subrayando la violencia como forma de constitución de identidades.
Los niños se parecen al tiempo, esto evidencia que las características que cada niño tiene es propia a la época en la que vive, esto lleva a confrontarlos con determinados problemas, con instituciones particulares, con tecnologías y modos de entender la cultura que los moldearon y ayudaron a devenir adultos. -
CREACIÓN DE JARDINES NACIONALES
Creación de los Jardines Infantiles Nacionales. (Ministerio de Educación Nacional, 1962) -
CREACIÓN DEL ICBF EN COLOMBIA
Creación del ICBF mediante la Ley 75 de 1968. -
CREACIÓN CENTROS DE ATENCIÓN INTEGRAL
Creación de los Centros de Atención Integral al Preescolar (Caip), mediante la Ley 27 de 1974. -
POLÍTICA DE JUVENTUD
Expedición de lineamientos de Políticas de Juventud -
IMPLEMENTACIÓN DE HOGARES COMUNITARIOS
Diseño e implementación del Programa de Hogares Comunitarios de Bienestar (HCB), mediante los cuales se brindaría cuidado diurno, alimentación, atención básica en salud y educación preescolar a los menores de siete años. (Icbf 1986). -
NIVEL PREESCOLAR OBLIGATORIO
La Constitución Política de 1991, en su Artículo 67, establece que "la educación será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y comprenderá como mínimo un año de preescolar". -
CREACIÓN DE JARDINES COMUNITARIOS
Creación de los Jardines Comunitarios con los que se brinda atención a los niños y niñas en edad preescolar pertenecientes a poblaciones vulnerables, con la participación de los padres y acudientes (ICBF, Acuerdo No.19 de 1993). -
CREACIÓN DEL PROGRMA FAMI
Creación del Programa Fami -Familia, Mujer e Infancia- el cual entrega complemento nutricional a madres gestantes, mujeres lactantes y niños y niñas entre los 6 y los 24 meses, y ofrece sesiones educativas a las madres para que realicen actividades pedagógicas con los niños y niñas menores de dos años. (Icbf, 1996). -
CONVENCIÓN DE LOS JÓVENES
Ratificación de la Convención Iberoamericana de los Derechos de los Jóvenes -
COLOMBIA POR LA PRIMERA INFANCIA
Construcción participativa de política pública de infancia "Colombia por la Primera Infancia". Política pública por los niños y niñas desde la gestación hasta los 6 años. (ICBF, 2006). -
LEY DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Se promulga la Ley 1098 de 2006 , Código de la Infancia y la Adolescencia que deroga el Código del Menor. Esta ley establece en su Artículo 29 el derecho al desarrollo integral de la primera infancia. -
COLOMBIA POR LA PRIMERA INFANCIA - 2007
Aprobación del CONPES 109 de 2007 , el cual materializa el documento "Colombia por la Primera Infancia" y fija estrategias, metas y recursos al Ministerio de la Protección Social, Ministerio de Educación y al Icbf, con el fin de garantizar la atención integral a esta población. -
LEY DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
Se promulga la Ley 1295 de 2009 o de atención integral a la primera infancia, por la cual se reglamente la atención de los niños y niñas de la primera infancia de los sectores 1,2 y 3 de Sisbén, con la que el Estado plantea contribuir a la calidad de vida de las madres gestantes y a garantizar los derechos de las niñas y los niños desde su gestión. -
FORO MUNDIAL POR LA PRIMERA INFANCIA
Foro mundial de grupos de trabajo por la primera infancia: Sociedad civil y Estado 2009, en el que se desarrollan los avances y sostenibilidad de la política pública de primera infancia, la atención integral con enfoque diverso y el alcance y responsabilidad de la sociedad civil con la primera infancia. -
FUNDAMENTOS TÉCNICOS DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
Se publica el documento Fundamentos Políticos, Técnicos y de Gestión de la estrategia de atención integral a la primera infancia 2013 -
LEY DE CERO A SIEMPRE
Se establece la Política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre, la cual sienta las bases conceptuales, técnicas y de gestión para garantizar el desarrollo integral, en el marco de la Doctrina de la Protección Integral. 02 de Agosto de 2016
