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Alexander Kapp
Maestro alemán que utilizó el término andragogía por primera ocasión en 1833. Intento describir la practica educativa que Platón ejerció al instruir a sus pupilos. -
Eduard C. Linderman
Es otra de las grandes figuras en la generación de conceptos de la educación para adultos y en la formación del pensamiento de la educación informal. Fue el primer norteamericano en introducir este término en dos de sus libros. Linderman identifica desde un enfoque sistémico un esquema con lo que él supone son las claves del aprendizaje de los adultos: El adulto se motiva a aprender cuando tiene necesidades
La orientación para aprender se centra en la vida. -
EL INSTITUTO INTERNACIONAL DE COOPERACIÓN INTELECTUAL.
l Instituto creado, entre 1936 y 1940, varios Centros y Comités cuyos temas preferidos de estudio fueron los siguientes: la organización de la enseñanza superior; las condiciones de admisión en la enseñanza superior; la equivalencia de títulos y diplomas; los intercambios universitarios; …… la coordinación de las enseñanzas de grado medio; la educación de adultos ; las bibliotecas populares; el cine, la radio y la prensa; las encuestas sobre los sistemas de enseñanza en los países. -
CONFERENCIA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS (1949)
Estos consultores ayudan a las autoridades en sus problemas de educación y especialmente en la educación de adultos. La Conferencia Internacional de Educación de Adultos, reunión trascendental que ha servido siempre de referencia en encuentros posteriores. De ella nació la idea de la publicación del Boletín Internacional de Educación de Adultos y la organización, en 1950, de un curso de estudios sobre Educación de Adultos en relación con la comprensión internacional. E -
II COGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN DE ADULTOS.
El II Congreso Nacional de Educación de Adultos que tuvo lugar en Río de Janeiro en 1958 y del que participó el joven Paulo Freire que se encuentra en el proceso de elaboración de su método (Paiva, 1987), fue un escenario significativo donde se puso en escena la perspectiva hegemónica, y las propuestas de la educación popular en el proceso de construcción. -
Programa Regional de Desarrollo Educativo (PREDE)
Uno de esos programas que contribuyeron a la intensificación de la Educación de Adultos en la región fue el Programa Regional de Desarrollo Educativo (PREDE). En la Reunión de los Jefes de Estado Americanos, realizada en Punta del Este, Uruguay, en abril de 1968, se expresó que urgía "el afianzamiento y la ampliación de programas de educación de adultos", y en la quinta. Reunión del Consejo Interamericano Cultural (CIC) (Maracay, Venezuela, 1968) -
Malcolm Knowles
Es considerado como el padre de la educación de adultos. Introdujo la teoría de la Andragogía como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender. Knowles manifestaba que los adultos aprenden de manera diferente a los niños y que los entrenadores en su rol de facilitadores del aprendizaje deberían usar un proceso diferente para facilitarlo. En su obra La Práctica Moderna de Educación de Adultos: Andragogía contra Pedagogía de 1970, presentó su Modelo Andragógico. -
Bruner Jerome
La educación en las sociedades avanzadas, complejas, también está condicionada a cambiar rápidamente al ritmo en que se transforma la sociedad. Mientras más compleja se vuelva una sociedad, tanto mayor será la importancia de la educación no solo para la socialización de los niños, sino también porque les permite la adquisición de conocimientos y destrezas básicas para enfrentar con posibilidades de éxito las condiciones de esa sociedad. -
Morton William
En varios estados del conocimiento sobre educación de adultos y educación popular Morton, se pone de manifiesto una creciente preocupación de los investigadores educativos entorno a las relaciones entre los sujetos de la educación, así como los contextos sociales en que se encuentran inmersos, y sobre todo las relaciones entre los discursos teórico-pedagógicos y los contextos y sujetos de la educación. -
Magorno Ernesto
Menciona que existe un tipo de analfabetismo funcional en los adultos, lo que implica que la persona "no puede emprender actividades específicas en la alfabetización es necesaria para la actuación eficaz de un grupo o comunidad". Aquellas personas que por sus condiciones socioeconómicas no tienen acceso al sistema educativo o lo hicieron por un período corto de tiempo también se consideran como analfabetas funcionales. -
Limitaciones del Aprendizaje
Limitar el aprendizaje a unas etapas vitales determinadas: la infancia y la juventud, y ligado a escenarios de educación formal, como escuelas, institutos y universidades, ha sido una constante de la educación hasta hace unas pocas décadas. Sin embargo, en los últimos años esta concepción ha ido evolucionando progresivamente, y actualmente se tiene asumido que los procesos de aprendizaje se producen durante la totalidad del ciclo vital de las personas. -
Andragogía Actualmente
Knowles se hizo conocido como el padre de la andragogía y eventualmente identificó seis principios que definieron la andragogía. Promovió exitosamente estos principios llevando a una adopción general en los Estados Unidos y en todo el mundo. Hoy, cualquier teoría o programa educativo que adhiera a los principios de Knowles califica como una forma de andragogía.
