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Impulso de la creación de un sistema educacional.
Fue formada mediante comerciantes y la clase media ciudadana, en la escuela se enseñaba la lectura, escritura, preceptos religiosos y operaciones aritméticas, en esta, participaba la memoria y permanentemente castigos (azotes, golpes de palmeta,etc). -
Acuerdo de Cabildo de Montevideo- Reglamentar el funcionamiento de las escuelas.
Se basaba en nutrir al niño mediante una buena enseñanza, costumbres e inspirar el santo temor de Dios, si estos no cumplían con las reglas, eran sometidos a castigos, los castigos dependían de la gravedad de la falta. -
Varela fundo la Escuela de la Patria.
Sintetiza aspectos de Ideario Artiguista uniendo la Escuela de la Patria y la escuela de las primeras letras con la Educación Cívica y la identidad nacional. -
Sociedad de Lancasteriana. (Fracaso por la revolución Lavallejista 1825)
Escuela en la que se prohíbe el castigo y que instruyen a la juventud. Estas, se enfocaban en alumnos con gran capacidad para que preparen clases a los demás alumnos. -
Sindicato al Cabildo de Montevideo.
Hizo la base de la sociedad, el maestro cristiano debe propagar el santo temor de Dios, ya que este es sabiduría. -
Ley de Educación.
Impulsa al sistema educativo publico mediante leyes y decretos. -
Primera Escuela Normal.
Era preciso el titulo del docente para ejercer la profesión. -
Se prohíbe el castigo y la humillación.
Estos son prohibidos ya que cambian el carácter del niño. -
Jose Gabriel Palomeque Larrosa creo el Instituto de Instrucción Publica.
Proceso para regular la enseñanza a nivel nacional en el que promovió la educación publica, regula el funcionamiento de las instituciones educativas, vigilo la enseñanza en las ciencias morales, aseguro a la sociedad la relación entre la enseñanza, las ideas políticas y religiosas. -
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Historia de la Universidad
Contenía muy pocos recursos económicos y se encontraba estancada en el desarrollo, contenían poco equipamiento (laboratorios, libros, etc). -
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Jose Gabriel Palomeque Larrosa procedio a designar maestros, a instalar escuelas.
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Informe Palomeque.
Dio reconocimiento del niño en el aula, también, la apreciación de la mujer en lo familiar y social, hace del docente una persona que "guía" y no que "dicta" y destaca al aprendizaje. Resalta que el salario de los maestros no es el merecido, hace que el profesor cause en el alumno procesos naturales como la razón e indagar, conduce al niño a lo intelectual para que este se encuentre con el hallazgo. -
Creación de la Cátedra de Economía Política.
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Reglamento Interno provisto de Escuela Publica Gratuita.
En este reglamento se vieron la nominas, la educación religiosa, algunas materias, sistema elemental de estadística y el contenido de las materias. -
Varela dio Conferencia en el Instituto de Instrucción Publica.
Ideas sobre la educación. -
Asociación Rural del Uruguay.
Mejora en las escuelas de campaña. -
"La educación del pueblo"
Obra de José Pedro Varela. -
Facultad de Medicina.
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Proyecto de Ley de Educación. Agustin de Vedia presenta reformas educativas con 77 artículos.
Pensado para la creación de colegios en cada departamento, escuelas nocturnas para adultos y bibliotecas populares anexas a cada escuela, incluían libros de texto, útiles, becas, prohibian la religión en las escuelas publicas. -
Varela decreto que la Comisión de Institución Publica asumiera la supervisión de las escuelas publicas.
Escuelas dependen de la Junta Económica- Administrativo de Montevideo, esta hace inauguraciones de nuevos locales, distribución de textos, concursos, etc. -
"La legistación escolar."
Obra de José Pedro Varela que marco rupturas con los modelos educativos anteriores, construyeron una verdadera revolución mental con impulso renovador. -
Movimiento Educacional.
Sociedad de amigos de la educación popular. -
Primer congreso de Inspectores Departamentales.
Se abarcaron temas de naturaleza pedagógica: horarios, programas, métodos, también se menciono las clases que incluían la religión, ya que para Varela no deberían de estar, estas contenían muy poca carga horaria y era obligatoria, el padre que no quería que su hijo participase en esa materia lo/la podía retirar. -
Surgimiento de la Enseñanza Técnica.
Se creo la Escuela de Artes y Oficios donde "domesticaban" a muchachos descarriados, estos producían uniformes para el ejercito, municiones, dos pequeños barcos, etc. -
Facultad de Matemáticas.
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Ley Universitaria.
Creo la enseñanza "Secundaria" para formarse un "cultura general" y para ser mas eficaces en los estudios superiores, esto hizo que a fines del siglo XX la enseñanza secundaria aumentase, para el estudiante tuviese una ocupación mas distinguida. -
Logros de Jacobo Varela.
Consolido el profesionalismo de la función docente, el sistema escolar se encontraba en franco desarrollo, creo el "Internato Normal de Señoritas", extendió escuelas rurales, fundo el Museo y Biblioteca Pedagógica. -
Aprobación del programa para Jardines de Infantes.
Elaborado por maestra Enriqueta Conte y Riqué. -
Se suprime la enseñanza religiosa en la escuela.
Por la ley, se hicieron mejoramientos del personal docente, se le dio mas paso a la mujer en la maestría, esta, es una carrera honrosa y lucrativa para la mujer. -
Se inauguro el Instituto Nacional de Sordomudos.
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Se inauguro la Escuela al Aire Libre (para niños débiles).
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Se organizaron "las clases diferenciales para los niños con retraso mental".
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Programa para Escuelas Rurales
Se planteo el ideal valeriano de laicidad, se introdujo Agronomía al varón y Economía Doméstica a las niñas. -
Movimiento de maestros.
Planteo de reformas de métodos de enseñanza. -
Se creo la Escuela Auxiliar.
Después, pasa a ser la Escuela de Recuperación Psíquica. -
Se creo la Escuela Hogar para niños de conducta irregular.
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Estatuto Universitario.
Va mas allá de la formación profesional, pretendían coordinar la cultura nacional, le dio importancia a la matrícula universitaria. -
Se autorizo un Programa Escolar - Plan estable.
Este da referencia al actitud de niños y maestros, de modo que los alumnos realizaban el currículo semanal o trimestral en base a sus actividades. -
Programa Escuelas Rurales.
Se valoraba tanto el trabajo manual como el intelectual, en el sujeto se experimentaba sus aprendizaje e intelectualidad. -
Primer Escuela de Recuperación Psíquica.
Un programa para rehabilitan para retardados mentales en una comunidad de pocos recursos, el enfoque de los temas que abarcaban se daban por unidades de trabajo trimestral, desarrollo de acuerdo a los intereses del momento y a la necesidad del medio. -
Programa de enseñanza para Escuela Urbana.
Se jerarquizaba la capacidad investigadora, reflexiva y critica, y el desarrollo de la personalidad del niño, para ello, los fundamentos y contenidos fueron actualizados y modificados. -
Rendimiento bajo del sistema.
La educación no correspondía con el buen nivel de calidad. -
Nuevo programa para Clase Jardinera.
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Golpe Militar
Se exigía una transformación de la estructura educacional. -
Ley de Enseñanza.
Fue un control ideológico en la sociedad, el cual terminase con la autonomía educacional y protesta o rebeldía. -
Nuevo programa de Educación Común.
Incorporadas las escuelas rurales y urbanas, estas son dadas por la política educativa nacional de la dictadura militar, se fragmentaba la intervención educativa en los dominios cognoscitivos, afectivo y psicomotor. -
Programa de Educación Especial.
Enfoque con los programas de educación común, el enfasis en los objetivos operacionales de salir y la concentración de clases y talleres ocupacionales. -
Ley de Emergencia de la Educación.
Extensión en materias de educación, se recompensaba la carrera profesional del docente en Dirección o Inspección, la ciudadanía apoyaba la educación publica y participaba en su fundacional. -
Proyecto de integración del discapacitado.
Contiene escuelas especiales, contiene sistemas de contra turno, la educación en común con maestros de apoyo y móvil. -
Period: to
Conferencia mundial sobre educación para todos. (Tailandia)
Educación básica como la satisfacción de las necesidades básicas del aprendizaje. -
C.E.P definió la educación inicial.
Esta es una educación permanente que inicia en la educación preescolar y abarca razones pedagógicas, sociales y culturales, de las áreas de conocimiento de si mismo, del ambiente y de la comunicación. En el docente se integra la creatividad, la capacidad y la autonomía.