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100
Niños, "sujetos" irrelevantes
Los niños no eran tomados en cuenta por parte de la sociedad, pasaban por desapercibidos y sin mucha importancia. -
300
Desprotegidos
Para ese entonces, se consideraba al niño como un ser indefenso y una carga para sus padres por tal motivo eran maltratados y/o abandonados por aquellos padres. -
Period: 300 to 1200
Desamparo
Los niños por ser ignorados y considerados como estorbos, eran enviados a hacer trabajo duro, algunos incluso eran matados en busca de conseguir dinero simplemente -
354
Entrando en la sociedad
Al inicio de las civilizaciones, la infancia tenia una corta duración ya que los niños eran considerados un trabajador más, por tal motivo debían crecer de manera mas rápida, por un lado, los niños se dedicaban a la caza, por otro, las niñas debían aprender sobre el cuidado de sus futuros hijos. -
1100
Los niños y la iglesia
La iglesia tiene como objetivo ¨limpiar¨ a los niños. De esta manera se presentan en las eucaristías cumpliendo el papel de ¨monaguillos¨ en la Iglesia Católica. -
1212
Niños en las guerras
Para esta época los niños hombres, eran formados como infantes de guerra, a temprana edad aprendían a batallar para enfrentarse con otros pueblos en el periodo histórico conocido como las cruzadas. Los niños eran usados como mercancía y eran vendidos como esclavos para la guerra. -
1300
Constante rechazo
Las madres seguían rechazando emocionalmente a sus hijos, despojándoles la oportunidad de sentirse apreciados. En este momento, muchos niños, frecuentemente eran tratados como objetos eróticos por los adultos -
1400
Maldad de nacimiento
Se comienza a hablar que los niños son malos desde que nacen. Se les atribuye el pensamiento de ser entes llenos de maldad y por se les podían aplicar castigos corporales para dominarlos -
Period: 1500 to
Bondadosos
Durante este periodo se elimina este pensamiento de que los niños traen maldad y son reconocidos como bondadosos e inocentes. -
Colegios
Los niños comienzan a asistir a un lugar donde pudieran aprender, sin embargo, el principal propósito de estas entidades era el régimen y la disciplina, adiestrarlos era necesario para los adultos. -
Period: to
Irrupcion
Empieza a haber interés en los niños, por el hecho de querer cambiar su psicología. Se le considera un adulto incompleto y se le maltrata psicológicamente sometiéndolo a dura disciplina, con el fin de intentar dominarlos. Aparición de relatos sobre pesadillas, alucinaciones, obsesiones provocadas por la presión a la que eran sometidos. -
Reconocidos como infantes
Alcanzan la categoría de Infante, con la condición de ser incompleto. Se lleva a cabo el renacimiento de la infancia en sociedades democráticas. -
Period: to
Cualidades
Rousseau reconoce las cualidades de los niños y al notar diferencias en cada uno, entendió que debían haber varias formas de educación, en las cuales de cumplan las necesidades del niño. Con esta frase: “El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe”, afirma el niño posee una bondad innata y que sus impulsos naturales deben ser aceptados tal y como son. -
Castigo y correcion
El castigo físico y público se convierten en el método principal para una educación de autoridad en Inglaterra y Estados Unidos; Rousseau por otro lado, Continua defendiendo la bondad que existe en los niños y negando todo acto violento ante estos. -
Primera ley
Se implementa la primera ley de infancia que protege a los niños en sus primeros años,sin importar la edad, genero, raza, etnia o estatus social. -
Seres con derechos
Los niños son concebidos como sujetos de derecho. En 1989, durante la convención sobre los derechos del niño, se les reconoce como ciudadanos que tienen una participación en la sociedad y por ende se les debe brindar protección, atención y educación, para lograr satisfacer sus necesidades básicas -
hoy día
Los niños tienen derechos, son seres que se protegen y se les ayuda a desarrollar su potencial, se trabaja sobre sus habilidades aptitudinales y cognitivas para que logren desarrollarse óptimamente
