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Las Reformas Educativas en Colombia
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Revolución Estadounidense
Junto a la Revolución Francesa tuvieron fuertes influencias en el contexto social en Hispanoamerica, los cuales a su vez repercutieron en la educación. -
Revolución francesa
Junto a la Revolución Estadounidense tuvieron fuertes influencias en el contexto social en Hispanoamerica, los cuales a su vez repercutieron en la educación. -
En la Independencia Hispanoamericana
Hasta el año 1819:
Curriculo de ciencias y artes según necesidad regional autónomo, se buscaba promover lectura, escritura, doctrina cristiana y civismo principalmente -
En La Gran Colombia
Hasta 1830:
- Educación técnica, enseñanza mutua lancasteriana
- Se inicia la capacitación docente -
En la nueva Granada
Hasta 1853:
Se promueve instrucción pública -
Constitución de 1843
Se distingue escuela pública de la privada y se crean escuelas primarias para adultos. Currículo centrado en instrucción oral y religiosa, buscando formar para industria y comercio sin abandonar humanidades -
Constitución de 1853
Enfrentamiento Iglesia – Estado, da libertad absoluta de enseñanza -
En la Confederación Granadina
Hasta 1861:
No hubo cambios profundos en la Educación -
En los Estados Unidos de Colombia
Hasta 1886:
- ¨Primera misión de pedagogos alemanes a instruir docentes, implantando educación técnica
-constitución 1886: Educación acorde a religión católica, educación primaria gratuita pero no obligatoria, obligatoria enseñanza religiosa entodo nivel educativo -
1. Delimitación CAJIAO
Hasta mitad del Siglo XX:
Educación asumida como tarea familiar y comunitaria propia de las sociedades agrarias -
En la República
Hasta 1927:
- Enseñanza oficial dividida en primaria, secundiaria, industrial, profesional y artística
- Escuelas normales hacia formación de maestros prácticos -
Religión en la educación
Educación guiada por la luz de la cruz y la moralidad del catecismo -
Proyecto de Reforma
En manos de Glockner – normales y primaria - , Decker – secundaria - y Eitel – universitaria -
Educación Integral
Hasta 1950:
- Libertad de enseñanza pero bajo inspección y vigilancia
- Primaria para formar buen ciudadano, secundaria con conocimientos culturales y enriquecer espíritu más bases solidas intelectuales morales y éticas
- Currículo organizado en cinco asignaturas intelectuales y cinco de ejercicios prácticos
- Aparece primera prueba de Estado para controlar CALIDAD de educación -
Aumenta Población urbana
Debido a la violencia y demás procesos, la población rural se desplaza y la urbana aumenta en gran escala -
Sectarismo Partidista
Hasta 1957 aproximadamente los maestros fueron victimas de este sectarismo producto de la violencia bipartidista, limitando cargos y libertad de enseñanza. -
2. Delimitación CAJIAO
Hasta 1990:
- Aumento de población urbana debido a factores como la violencia
- Generalización de medios de comunicación audiovisuales, se inicia la industrialización.
- Se convierte a la escuela en herramienta civilizadora por excelencia, buscando incorporar a los niños a la vida social y "productiva" de la ciudad -
Decreto 192
Se reforma el plan y los programas de Escuelas normales aprobadas desde 1945 -
Decreto 1432
Se crea la Escuela Normal Superior de Economía Doméstica, para maestras rurales enviadas por los departamentos -
Decreto Legislativo 3353
- Se crean cursos radiales para magisterio rural
- Inician planes quinquenales
- Enseñanza media en dos ciclos
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"Modernización Educativa"
- Se crean los INEM institutos de educación media diversificada, enseñando artes y oficios
- Plan de estudios alrededor de cultura general, vocacional y actividades extraclase
- Crece la oferta educativa gracias al esfuerzo departamental y no central, de manera desordenada
- Se “moderniza“ introduciendo metodologías de enseñanza, novedades curriculares, mecanismos de control y evaluación, INFLUENCIADO POR IDEAS EXTRANJERAS
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Decreto 1955
Se da nueva organización a educación de normalistas -
Ley de Nacionalización de Educación pública
- Busca abrir nuevas escuelas Igualmente hasta 1975:
- Se incorpora “Educación básica”
- Flexibilidad en planes institucionales a planteles educativos
- Ciclo vocacional diversificado en académico, pedagógico, industrial, agropecuario, comercial y de promoción social; Conservando el ciclo básico
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Tras estudio de desempeño de alumnos
Hasta 1990:
- Ampliación de cobertura educativa cuantitativa y cualitativamente
- Se plantea la promoción automática (después de un estudio que resulta baja calidad de los alumnos)
- Inicia capacitación, actualización y perfeccionamiento docente en centros experimentales piloto CEP
- Inicia democratización de la escuela -
Decreto 1419
- Obliga el cambio de Nombre de Escuelas Normales a Institutos de Bachillerato Pedagógico dejando de dar título de Maestros
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3. Delimitación CAJIAO
Inicia en el debate previo a la constitución del 91 pues 40 de los 380 artículos tocan el tema de la cultura o la educación, formulación posterior de ley general de educación en 1994 -
Constitución de 1991
La educación tiene un lugar importante en cada agenda de gobierno. -
Ley 30
- Reglamenta la educación superior en Colombia
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Ley 115 de 1994
El Gobierno en teoría garantiza EPT - Educación para todos - influenciado por líderes del movimiento pedagógico
Entre otros cambios por Decreto 1860 de 1994 y demás:- PEI’S
- Flexibilidad curricular
- Gobierno escolar
- Evaluación por logros
- Constructivismo como estrategia pedagógica y modelo de aprendizaje
- Educación informal, no formal, de adultos, especial y etno-educación
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Plan padrino
Buscando mejorar la infraestructura y dotación escolares -
Foro Mundial Sobre educación en DAKAR
160 países se comprometen a cumplir antes del 2015 objetivos para la educación para todos, hacia la universalización de la enseñanza primaria y alfabetización, igualdad y educación primera infancia y adultos. -
Cambio en Plan padrino
El plan padrino cambia su orientación, buscando ahora la ampliación en la cobertura.
