-
4 BCE
EDAD ANTIGUA
En el inicio de las civilizaciones, aún no se empleaba el concepto de ¨niños¨ como tal, puesto que eran tratados como pequeñas versiones de adultos. -
401
EDAD MEDIA (SIGLO V y XV)
Seguía presente la concepción de hombre miniatura, el cual era inferior al superior adulto, los niños eran sometidos a una edad muy temprana a través de explotación sexual y laboral, se educaba a los niños con una disciplina agresiva, no existía una preocupación por su desarrollo físico y mental, ni por la infancia en general. -
500
EDAD MEDIA (SIGLO V y XV)
Los niños y niñas eran vistos como seres pecadores llenos de maldad. El termino ¨adolescente¨ no tenía un lumbral claramente definido, se le consideraba jóvenes a todos aquellos que no eran considerados ni niños ni ancianos. -
1501
EDAD MODERNA ( SIGLO XV y XVIII )
El niño comienza a ser percibido como un ser inocente, comenzó a ser percibido como un ser frágil e indefenso, su infancia y desarrollo comenzó a ser protegida, con la misión de formar al niño como ¨el hombre del futuro¨, nace el termino de ¨muchacho, joven, niño¨ existe una ausencia de términos específicos para nombrarlos. -
EDAD MODERNA (SIGLO XV y XVIII)
La educación era esencial y se centraba controlada por múltiples instituciones con el fin de formarse para el futuro. Los jóvenes ¨adolescentes¨, comenzaron a cobrar importancia en la modernidad, surgiendo como un fenómeno urbano en el desarrollo y regulación del trabajo infantil. -
EDAD CONTEMPORÁNEA ( SIGLO XIX y XX)
Existían dos categorías de seres humanos en cuanto a desarrollo (los mayores y los niños, aunque los niños eran considerados mayores, solo que más pequeños físicamente) -
EDAD CONTEMPORÁNEA ( SIGLO XIX y XX)
Se contempla dos grupos de desarrollo humano: los mayores y los menores de edad. se logra el consenso científico en cuanto a que el ser humano alcanza su desarrollo a los 18 años en promedio, tanto física como psicológica mente, adquiriendo estructuras que le permiten relacionarse dentro del grupo social de los ¨mayores¨ -
EDAD CONTEMPORÁNEA ( SIGLO XIX y XX)
las Naciones Unidas reconoce esta separación en dos grupos y denomina oficialmente "NIÑOS" a los menores. -
EDAD CONTEMPORÁNEA ( SIGLO XIX y XX)
1989: la "Convención de los Derechos del Niño ", define a los niños, como todo ser humano desde que nace hasta que alcanza la "mayoría de edad". -
EDAD CONTEMPORÁNEA ( SIGLO XIX y XX)
Tanto en USA, como países de habla española, se les reconoce ¨adolescentes¨, a la población desde los 12 a 17 años. En esta etapa, surgen cambios en la auto imagen, desarrollo corporal y manejo de las interacciones. Aquí se forja su identidad social y de género. Teniendo en cuenta todo esto, podemos denominarla como una etapa formativa -
EDAD CONTEMPORÁNEA ( SIGLO XIX y XX)
La niñez es uno de los periodos de desarrollo humano mejor estudiados, dividiéndose entre:
Primera infancia (0 a 5 años): la cual es caracterizada por un alto grado de dependencia, por lo tanto requiere un estricto control de desarrollo y crecimiento, se le denomina edad vulnerable¨
Segunda infancia (6 a 11 años): se caracteriza por la adquisición de habilidades para la interacción, en este periodo, los niños tienen un riesgo menor que en la primera infancia.