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Period: 100 to 500
Infanticidio-relaciones paternofiliales
En realidad el Infanticidio existe hasta el día de hoy, sin embargo el proceso historico lo describe de manera diferente segun la situación religiosa , economica , politica y social del momento. -
Period: 476 to Jul 27, 1453
Edad Media
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Period: 501 to
Abandono-relaciones paternofiliales
Quizás el abandono de niños haya sido en la antigüedad la forma más piadosa de deshacerse de ellos.Los motivos sociales del abandono han existido siempre: la ilegitimidad del recién nacido, el no poder confesar su paternidad por algún motivo, los hijos incestuosos; los hijos de uniones ilícitas, fuera del matrimonio, los hijos de las "hijas-madres", niñas solteras, paternidad atribuida a algún enemigo del patriarca de la familia, etc. Personajes historicos abandonados : Edipo, Moises. -
Jul 27, 1212
Niños de las cruzadas
Los principios
de organización religiosa y militar presentes en períodos como el siglo XII y XIII dan
origen a los niños de las cruzadas en donde la intención era convertir pacíficamente musulmanes a la cristiandad, niños que marchan hacia el sur de Italia y la venta de niños como esclavos -
Period: Jul 27, 1301 to
Ambivalencia-relaciones paternofiliales
El siglo XII presenció los primeros manuales de instrucción y las primeras rudimentarias leyes de protección para niños, aunque la mayoría de las madres continuaban rechazando emocionalmente a sus hijos. Los niños frecuentemente eran tratados como objetos eróticos por los adultos. -
Jul 27, 1500
Surgimiento de la pediatria
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Period: Jul 27, 1500 to
Intrusión-relaciones paternofiliales
En el siglo XVI, especialmente en Inglaterra, los padres comenzaron a cambiar de tratar de detener el crecimiento del niño a tratar de controlarlo y hacerlo obediente. Los padres estaban preparados para darles atención siempre y cuando pudieran controlar sus mentes, sus adentros, su enojo y las vidas que tenían. -
El niño escolar
Los principios de organización educativa y científica
del siglo XVII y XVIII dan origen al niño escolar. Este proceso trasciende las fronteras del viejo continente para llegar a America en su intención de evangelizar y darle a los niños indigenas educación basica que fuera conveniente con los intereses socioeconomicos -
Period: to
Proceso hacia el siglo de las luces
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El niño trabajador
Este proceso está directamente relacionado con la revolución industrial. En la medida en que se necesitaban mas operarios para apoyar en las fabricas, los niños una vez que se podian vales por si mismos , pasaban a ser pequeños adultos. -
Period: to
Revolución industrial
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El niño aprendiz
El grupo humano de los aprendices estaba integrado en el siglo XVIII, por descendientes de europeos, criollos y negros; jóvenes de clases populares, hijos de pequeños comerciantes, de familias monoparentales , muchachos sin hogar o totalmente huérfanos. Para estos sectores sociales el desempeño de un oficio era un medio de vida aceptable, que con el tiempo quizás les permitía pasar a una condición de trabajador independiente con un taller propio. -
Period: to
Socialización- Relaciones paternofiliales
Iniciando el siglo XVIII, las madres comenzaron a gozar verdaderamente el cuidado de sus hijos, y los padres comenzaron a participar en el desarrollo de los niños más pequeños. El objetivo continuaba siendo inculcar metas parentales más bien que procurar la individuación. La manipulación psicológica y los golpes se usan para hacer más obediente al niño. La forma de socialización es el modo más común de parentela en Norteamérica y Europa occidental hasta el presente. -
Period: to
Apoyo-relaciones paternofiliales
Entre finales del siglo XIX y mediados del siglo XX, algunos padres adoptaron el papel de ayudar a sus hijos a alcanzar sus propias metas en la vida más que "socializarlos" a que cumplan los afanes parentales. Menos manipulación psicológica, más amor incondicional. Los niños que crecieron de esta manera son más empáticos hacia otros que las generaciones anteriores. -
Nueva Infancia
Se considera que la infancia tal como
la entendíamos tradicionalmente, está despareciendo. La nueva infancia es mucho más
competente que la anterior en muchos ámbitos, especialmente ante algunas nuevas
tecnologías, hasta el punto que sus habilidades ante las mismas superan a menudos a
las de sus padres. Las representaciones adultas sobre la infancia deberán cambiar
necesariamente para integrar todas estas nuevas evidencias.
