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Época de la reforma
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Period: to
La evaluación
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Época de la eficiencia y del «testing»
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McCall (1920)
Propone que los profesores construyan sus propias pruebas objetivas, para no tener que confiar exclusivamente en las propuestas por especialistas externos -
Docimología
Supone un primer acercamiento a la verdadera evaluación educativa. Se criticaba, sobre todo, el divorcio entre lo enseñado y las metas de la instrucción. La evaluación se dejaba, en último término, en manos de una interpretación totalmente personal del profesor. -
Época de Tyler
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Época de la inocencia
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(Tyler, 1950)
Exponiendo de manera clara su idea de «curriculum», e integrando en él su método sistemático de evaluación educativa, como el proceso surgido para determinar en qué medida han sido alcanzados los objetivos previamente establecidos. -
Época de la expansión
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Planchard, 1960
Aparece la exigencia del rigor científico y de la objetividad en la medida de la conducta humana -
Ahman y Cook, 1967
Se potencian las pruebas escritas como medio para combatir la subjetividad de los exámenes orales -
Metfessell y Michael (1967)
MODELO DE EVALUACIÓN:
Lista comprensiva de criterios para evaluadores, para no centrarse en los conocimientos alcanzados por los alumnos. -
Suchman (1967)
Evaluación basada en datos objetivos.
Descubrir la efectividad.
Utilización de evaluadores externos. -
Dubois y Coffman
Citan los procedimientos que se empleaban en la China imperial, hace más de tres mil años, para seleccionar a los altos funcionarios -
Época de la profesionalización
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Phillips, 1974
Con las necesidades de reclutamiento en la Primera Guerra Mundial, Arthur Otis dirige un equipo que construye tests colectivos de inteligencia general (Alfa para lectoescritores y Beta para analfabetos) e inventarios de personalidad -
McReynold (1975)
El tratado más importante de evaluación de la antigüedad es el Tetrabiblos, que se atribuye a Ptolomeo. También Cicerón y San Agustín introducen en sus escritos conceptos y planteamientos evaluadores. -
Sundbery (1977)
hablan de pasajes evaluadores en la Biblia -
Tyler (Joint Committee, 1981)
Es tradicionalmente considerado como el padre de la evaluación educativa, por ser el primero en dar una visión metódica de la misma, superando desde el conductismo, muy en boga en el momento, la mera evaluación psicológica. -
Fernández Ballesteros, 1981
Hallazgo de puntuaciones diferenciales, para determinar la posición relativa del sujeto dentro de la norma grupal. -
Joint Committee (1981 y 1988)
útil, factible, apropiada y segura -
Guba y Lincoln (1982)
La evaluación y la medida tenían poca relación con los programas escolares. Los tests informaban algo sobre los alumnos, pero no de los programas con los que se les había formado. -
Guba y Lincoln (1989)
Se refieren a esta evaluación como a la primera generación, que puede legítimamente ser denominada como la generación de la medida. El papel del evaluador era técnico, como proveedor de instrumentos de medición. Según estos autores, esta primera generación permanece todavía viva, pues todavía existen textos y publicaciones que utilizan de manera indisoluble evaluación y medida. -
Gil, 1992
A medida que aumenta la demanda y el acceso a la educación, se acentúa la necesidad de comprobación de los méritos individuales y las instituciones educativas van elaborando e introduciendo normas sobre la utilización de exámenes escritos -
Barbier, 1993
Se establecen los sistemas nacionales de educación y aparecen los diplomas de graduación, tras la superación de exámenes (exámenes del Estado) -
Blanco (1994)
Se refiere a los exámenes de los profesores griegos y romanos -
Propuesta de Guba y Lincoln (1989)
Contrato
Organización
Identificación de las audiencias
Desarrollo de construcciones conjuntas
Contraste y desarrollo
Clasificación de demandas
Establecimiento de prioridades
Recogida de información
Preparación
Desarrollo
Informes
Revisión -
Stufflebeam (1994)
Modelo CIPP (contexto, input, proceso y producto): diferentes tipos de evaluación según las necesidades. -
Scriven (1994)
Desde una posición pragmática, que todas las visiones tienen puntos fuertes y que en todo caso, aportan algo útil para la comprensión conceptual y el desarrollo de la investigación evaluativa.
