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Creación del ALPRO
ALPRO como iniciativa norteamericana para intervenir latinoamerica -
Crisis de las pedagogias hegemonicas
las teorías de educación no respondían a las problemáticas norteamericanas ni mucho menos latinoamericanas( educacionismo) -
Pensamiento Positivista
La Instrumentalizacion del cocimiento basado solo en fundamentos científicos comprobables, des legitimando las practicas sociales que son necesarias para al educación -
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DECADA DE LOS 60´S
El escenario de la posguerra se presenta con las ideas de buscar que las políticas comunistas no se propaguen por el resto del mundo .Nace el ALPRO como una herramienta de intervencion en el hemisferio sur del continente -
Reunion tecnica Founez, Suecia
En esta reunión se reconocen las diferentes necesidades a las que se afrontan los países en vía de desarrollo en contra de los países desarrollados y como esto afecta los modelos de EA -
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DECADA DE LOS 70´S
En este periodo se ven en auge las tensiones por la guerra fría, acrecentando la preocupación de los EEUU por los movimientos de izquierda que se promovian en la parte sur del continente. -
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el medio humano
La conferencia de las naciones unidas desconoce a los países en desarrollo, reforzando los modelos desarrollistas implementados desde la década pasada. -
Seminario sobre Modelos de Utilización de Recursos Naturales
El PNUMA y la UNESCO, alli se desafio el modelo de desarrollo tradicional y se buscaron alternativas que se acoplaran a las necesidades de latinoamerica -
Publicacion del Modelo Mundial Latinoamericano
allí se habla de como las diferencias sociales y sociopolíticas son el factor generador de todas las problemáticas que se presentan en la región -
Primer Programa Internacional de EA
En el seminario realizado en la antigua Yugoslavia, se establecieron la necesidad de impulsar proyectos e impulsar políticas de estado concernientes a la EA, así mismo se busco la creación de un seminario internacional. -
La Carta de Belgrado
Se reconocía la brecha entre países y al interior de los mismos. Se acogen nuevos términos para re definir el concepto de desarrollo entendiendo los contextos y las necesidades de los países. En estos propósitos la educación es de carácter capital -
Taller Subregional de Educacion Ambiental para la enseñanza secundaria
El taller puso en el centro de la discusión la problemática ambiental proveniente de la insatisfacción de las necesidades básicas y no del derroche y la abundancia presentes en los países desarrollados. -
Conferencia preparatoria PIEA- Bogota
En Bogota se reconocio la brecha social que se vive al ser un país en desarrollo. Se establece la educación ambiental como factor determinante para la creacion de políticas sociales lógicas para el sostenimiento ambiental.Se retoma el concepto de ECODESARROLLO -
Conferencia de Tbilisi. PIEA
Entre los avances, se reconoce el conepto de medio ambiente como algo aun en definicion, ya que este debe acoger las problematicas de desigualdad presentes en los paises en desarrollo. Reconoce en la EA un pilar fundamental para la legislacion y creacion de proyectos que lleven a el desarrollo y al ambiente a un ecodesarrollo . -
Biocentrismo
La Unión Internacional por la Conservación de la Naturaliza –UICN- planteó la necesidad de un nuevo tipo de desarrollo que enfrentara los problemas ambientales hasta ahora creados y buscara armonizar el desarrollo humano con la conservación de la naturaleza -
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DECADA DE LOS 80´S
esta década estuvo marcada por procesos lentos y cerrados a nivel nacional. No se presentaron articulaciones entre programas y fueron aislados los avances que se lograron en términos de EA -
Creación de la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo
la Organización de las Naciones Unidas crea la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo, que tenía por objetivo proponer acciones para que la creciente población del mundo pudiera resolver sus necesidades frente al deterioro del planeta -
Informe Brundtlad
La Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo elaboró el Informe conocido como Nuestro Futuro Común o Informe Brundtlad, en donde se plantea un nuevo paradigma llamado “Desarrollo Sustentable”. -
La Cumbre de Rio-Congreso Iberoamericano de EA
Estos dos eventos abrieron las puertas a américa latina para la instauración formal de la EA. Se implementaron formas de educación ambiental en los curriculum de educación básica; se crearon programas de especialistas para el fortalecimiento de esta área; se busco la unión de diversas organizaciones, acompañado de varias conferencias internacionales que fomentaban la cooperación . -
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DECADA DE LOS 90´S
Se empieza un gran avance en la regio debido a la Cumbre de rió y a la conferencia de guadalajara que fueron de gran impulso para las políticas de EA en AMÉRICA LATINA -
Foro-Taller Educacion y formacion en medio ambiente Santiago, Chile
Las soluciones obtenidas estaban dirigidas a superar las diversas crisis que se afrontaban en la región : superación de pobreza, pleno ejercicio de derechos, fortalecimiento de procesos de identidad,todo esto es función de sus contextos. -
Creación de la Red EA (UICN sur)
La UNESCO en la reunión para América Latina busco rescatar o instaurar programas que promovieran el desarrollo de la EA. Creando así la UICN sur -
Conferencia Iberoamericana de EA: Estudios del impacto Ambiental por regiones
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Cumbre de la UNESCO en París
Se habló de la implementación de la tecnología en la educación ambiental.
