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Mar 20, 1492
RENACIMIENTO al S. XVII
Luis Vives Expresa su interés por la evolución del niño, por las diferencias individuales. -
Renacimiento
Comenius Educar tanto a niños como niñas, el papel de la madre como primera educadora. -
Renacimiento
Locke La importancia de la experiencia y los hábitos, proponiendo una visión en el niño. -
SIGLOS XVIII-XIX
Jean-Jacques Rousseau Sus ideas más influyentes y conocidas está la de que el niño es bueno por naturaleza. -
SIGLO XVIII
Froebel La importancia del juego infantil para su desarrollo y la necesidad de interacción y contacto entre padres e hijos. -
Renacimiento
Charles Darwin siglo XIX se plantean una serie de problemas prácticos en relación con las técnicas de crianza y educación de los niños. -
Edad moderna
El siglo XVIII Reflexionar sobre las condiciones y significados que han dibujado el desarrollo histórico del concepto de infancia. -
Edad Antigua
Platón la capacidad creadora del ser humano, centro sus ideas en el pensamiento -
Edad antigua
Platón En la edad antigua los niños eran vistos como adultos, arte para descubrir la infancia. por medio de la inteligencia, a través de un aprendizaje. -
edad antigua
MAIER diferencia el crecimiento orgánico de desarrollo del desarrollo humano. -
antigua
SULLlVAN el desarrollo diversos factores estimulantes para experimentar el cambio como para responder al ambiente de determinadas maneras. -
Edad media
crianza han sido muy diferentes en distintos momentos históricos. -
contemporanea
Segalen: evoluciones sociales, la afirmación de los derechos de la infancia -
Edad moderna
Naradowski, el niño poseería en nuestros días un acceso a los medios de comunicación en el cual la información. -
Edad moderna
La infancia que se proyecta hasta nuestros días en los cuales, comienza a advertirse cierto quiebre en esta construcción. -
Edad Contemporanea
Gauchet transformación de la infancia el nacimiento sin violencia al “derecho a nacer normal.
