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Period: 5000 BCE to 476
Edad Antigua
Edad Antigua, no hay clara distinción entre infancia y otras fases de la vida preadulta -
2500 BCE
Egipto
Eran los encargados de perpetuar la memoria de sus padres, se utilizaba el corte de la la trenza lateral como rito de paso, la educación depende de la clase social -
500 BCE
Grecia
Se le consideraba proyecto de adulto, falto de cualidades, carácter, voluntad y disciplina, un ser moldeable y adaptable -
Period: 476 to 1492
Edad Média
Desde la caída del imperio romano hasta la el descubrimiento de América, no hay clara distinción entre fases de desarrollo, se ve al niño como un hombre en miniatura -
1400
Europa
Se ve al niño como hombre en miniatura y debe ser reformado en la disciplina y obediencia -
1400
niño malo
se considera al niño malo por naturaleza, se presenta abandono e infanticidio en gran medida. se considera un rebelde que se debe reformar -
Period: 1492 to
Edad Moderna
Desde el descubrimiento de américa hasta la edad moderna, aun no existen marcos de referencia que fijen fronteras entre niño y adulto, los jóvenes presentan mas autodeterminación e independencia -
el niño de bondad
Se considera que el niño esta lleno de bondad, se aceptaban sus impulsos naturales, la educación debe hace partiendo de las necesidades del niño, se considera un adulto incompleto -
Period: to
Edad contemporanea
Desde la revolución francesa a la actualidad, se encuentran mas sujetos a los controles familiares y de otras instituciones, se instaura al prohibición del trabajo infantil, se fomentan grupos juveniles, aun hay diferenciación por genero, aparece la psicología en donde se estudia las etapas de desarrollo de la mente infantil y su desarrollo biológico, social, sexual. -
Mano de obra barata
Se ve al niño como una propiedad que se puede explotar como un recurso, se permitía trabajar a los niños y se le valoraban por su capacidad de trabajo -
Derechos de los niños
Nacen derechos de los niños, adultos responsables de estos
se igualan los derechos con los adultos
