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NIÑOS COMO PRODUCTO DE SUPERMERCADO
La venta de niños era vista como algo sumamente normal en la antiguedad.
Cuando no eran vendidos, eran arrojados a los ríos, echados en muladares y zanjas, “envasados” en vasijas para que se murieran de hambre y abandonados en cerros y caminos.
A todo niño que no fuera perfecto en forma o tamaño, o que llorase demasiado o demasiado poco, generalmente se asesinaba.
En resumen, se veían como un estorbo -
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ESCLAVITUD
Los niños eran abandonados por sus padres en conventos o monasterios, o vendidos a familias ricas , que luego los usaban como servidumbre. -
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INFANTICIDIO
En el mundo antiguo esta practica era muy común, asesinar a los niños recién nacidos ya sea por mal formaciones o por no tener recursos para mantenerlo. Otra solución menos barbarica era regalarlo a los vecinos o simplemente dejarlos en la calle y esperar a que alguien lo adoptara -
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Siglo IV al XIII ABANDONO
Se preserva la vida del infante, sin embargo, en muchos casos es utilizado como sirviente tanto en sus propios hogares como en casas de terceros, privados de cualquier tipo de trato afectivo. -
401
800 a.c al 401 d.c
Durante esta época la infancia se caracterizo por tener un carácter invisible. La sociedad de la antigüedad no podía representarse bien al niño, por tanto no existía un concepto de niñez. Los infantes se solían mezclar entre los adultos, conllevando así a que no fueran reconocidos. La infancia era un periodo de fragilidad -
1300
NIÑOS EN LA EDAD MEDIA
En esta época la educación se impartía con castigos, los niños carecían de valor.
En el siglo XIII se presenta confusión entre infancia y adolescencia.
En el siglo XV el niño era desvinculado de la familia.
En el siglo XVII la infancia se consideraba hasta los 7 años, puertilia hasta los 14 y la adolescencia hasta los 21 años, no se tenia terminos para nombrar al niño en sus primeros meses.
En el siglo XIX Se diferencia al niño del adulto por su vestimenta y empieza a particularizarse al niño. -
1301
SIGLO XIV Y XVIII AMBIVALENCIA
El niño sufre abusos e infanticidio practica que atenta directamente contra el derecho a la vida de los niños. Era una práctica permitida muy extendida, realizada en culturas muy diferentes de todo el mundo. En algunas culturas no se considera a los niños como humanos hasta que se realizan ciertas ceremonias, tales como darles un nombre o cortarles el pelo. -
1401
SIGLO XV
El niño desde que nace es visto y tratado como un adulto. -
1501
SIGLO XVI
Desde esta concepción se consideraba que el niño estaba en proceso para alcanzar madurez. La cual solo se alcanzaba en la adultez. Los niños eran considerados como seres inacabados.
Sin embargo, los niños participaban de la vida adulta, llevaban la misma ropa que un adulto, trabajaban igual que ellos hasta dormian con ellos.Al ser considerados como adultos pequeños, eran tratados como adultos por lo tanto no habia espacios propiciados para los niños. -
INFANCIA EN EL RENACIMIENTO
La revolución industrial emerge disminuyendo entonces la mano de obra infantil. A pesar de las horas en las escuelas los niños tenían tiempo de sobra para hacer otras actividades y esto conllevo a que se fortaleciera el lazo familiar -
SIGLO XVIII INTRUSION
Se enfatiza una visión cada vez menos recipiente de proyecciones peligrosas, sienta las bases para una relación empatica, el bebe empieza a ser amamantado por sus madres, nace la pediatría, y se ve la mente del niño como una arcilla que debe ser moldeada. -
EDAD ESCOLAR
Del siglo XVII al siglo XVIII.
Decadas: 1601 a 1800 En esta época surge la escuela que propicia una forma de socializacion y un tipo de moldeamiento conductal del niño. Con el origen de la escuela, surge la concepción del niño escolar la cual esta influenciada por los principios de organización educativa y científica -
Siglo XIX
A medida que las proyecciones negativas seguían disminuyendo, los padres se interesaban cada vez mas por la formación de sus hijos, mas como un proceso de encaminación hacia lo correcto y socialización que como un proceso de imposición. -
SIGLO XIX
De 1879 a 1900 Durante esta epoca la prensa se encargo de formar al niño como futuro ciudadano. Mediante el discurso periodistico, era posible determinar cual era el ideal de los niños y las niñas que pretendian los intelectuales.
La prensa infantil tenia como objetivo crear un ciudadano que amara a su país, que le fuera leal a su nación, y que fuera un niño limpio y sano.
El interes de los intelectuales frente al niño, conllevababa a que fueran reconocidos como seres bien portados. -
SIGLO XX
La nueva visión de la infancia estaba siendo construida por medio de los nuevos saberes: puericultura, pediatria y paidologia. Estos nuevos saberes consideraban que la infancia era un periodo vital en el ciclo de desarrollo humano. La infancia comenzo a ser objeto de investigacion cientifica y de intervencion social. Así como tambien era una semilla en esperanza de una nacion moderna y saludable. -
AYUDA
Desde este periodo los castigos, represiones, entre otros desaparecen en su totalidad. Los padres comienzan a concebir al niño como un ser con necesidades peculiares que deben ser suplidas, por tanto son ellos quienes con sus acciones deben responder a dichas necesidades.De la misma manera, los padre se preocupan por empatizar con sus hijos . Esta forma de crianza requiere la participacion de ambos padres para el cuidado del niño. -
DERECHOS DE LOS NIÑOS
Con la aprobacion de la Convencion Internacional de los Derechos del Niño. A partir de ésta surge una nueva concepción de la infancia basada en los derechos humanos. Es decir, se reconoce a los niños y las niñas como seres sujetos de derechos.
Los niños son valorados como individuos con derecho de pleno desarrollo físico, mental, y social, y con derecho a expresar de manera libre sus opiniones. -
ETAPAS DEL DESARROLLO-ÉPOCA CONTEMPORÁNEA
I. Etapa Prenatal: Desde la gestación del nacimiento
II Etapa Formativa (0 a 17 años): Niñez (0 a 11 años)
- Primera infancia (0 a 5 años)
- Segunda Infancia (6 a 11 años)
III. Etapa laboral(18 a 64 años): Juventud (18 a 24 años) -
- Adultez (25 a 64 años)
- Adultos jóvenes (25 a 40)
- Adultos intermedios (41 a 50)
- Adultos mayores (51 a 64)
IV. Etapa jubilar(+ 65 años):
Etapa Dorada: (65 a 74)
Etapa Platino: - Ancianos (75 a 84)
- Longevos (85 a 94)
- Prolongevos (95 a + años) -
ACTUALIDAD
Hoy día se considera a la infancia como una etapa clave en la vida de todo ser humano. Se define quién y como va a ser esa persona en una edad adulta. La influencia de los padres, la sociedad, la cultura y las experiencias, marcan la vida del niño, predeterminando el fracaso o el éxito en un futuro.
Los niños tienen un papel activo en sus vidas y a pesar de ser propensos al cambio son ellos los protagonistas. Por ello se puede decir, que el desarrollo de la personalidad es propia.
