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4000 BCE
EDAD ANTIGUA (354 AL 476)
Se inicia en el año 4.000 a.C., con el nacimiento de la escritura, y finaliza en el año 476 d.C., con la caída del Imperio Romano de Occidente, acontecimiento con el que arranca la Edad Media. -
4000 BCE
LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA EDAD ANTIGUA (300 AL 350)
En esta edad los niños y niñas sufrieron abuso muchos ,y hubieron miles de infanticidios, después de los 8 años de edad, tomaban rumbos diferentes tales que los varones eran preparados por su padre para la guerra y ganancias de tierras, las niñas aprendieron las labores de la casa, como tejer, cocinar y servir al hombre. No había juegos, ni juguetes, ni vestimentas especiales para niños. La mortalidad infantil era elevadísima. -
900
GRECIA
Interés por problemas educativos, con el fin de contribuir a la formación de hombres libres Se desarrolla la medicina e interés por la salud infantil. Es interesante la presencia de personajes adolescentes en el teatro griego. Nace el concepto de educación liberal y de desarrollo "integral" de la persona (cuerpo-mente). -
900
ROMA
Las escuelas eran mixtas. Sólo proseguían estudios los varones de familias adecuadas y, excepcional mente, alguna chica con un preceptor (ello dependía exclusivamente de la voluntad de su padre). Acceden a la educación, los ciudadanos libres, El objetivo de la educación es formar buenos oradores -
May 5, 900
LAS CIVILIZACIONES
El niño desde que nace es visto como un adulto (pequeños adultos). La generalización de la existencia de la niñez como estorbo. Los niños eran un trabajador más que servían a los adultos, se educaban en la caza y las niñas aprendían el arte de cuidar de los futuros hijos y del esposo. Ellas se casaban apenas tuvieran su primera menstruación no elegían a su esposo, lo elegían sus padres y éste era un hombre muy mayor que ellas. -
May 5, 1000
EDAD MEDIA
En esta época se vivía del oscurantismo las familias y los padres utilizaban a los niños, niñas y adolescentes como un objeto de vender o de cambio, ajustando matrimonios donde recibieron beneficios para la familia. no existía el término niño, solo se referían a los adultos ya lo que llamamos niño le decían pequeño adulto. En esa época no habían cuidados especiales para ellos. -
May 5, 1400
LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA EDAD MEDIA
Se castigaban constantemente, no hay diferencia si es niño o niña se veían como adultos que sabían pensar, actuar, sentir, como personas mayores con cuerpos pequeños débiles y sin fuerzas, se empieza a construir la educación tradicional, donde el niño no puede reír, hablar, no puede relacionarse con los adultos, sigue viéndose como un ente moral de castigo ángel o demonio según el cristianismo de la época -
1492
EDAD MODERNA
Rousseau (1712-1778) observó que cada edad tenía su perfección idónea y que esa perfección y madurez se realizaban, en la infancia, mediante el juego.
Rosseau introdujo el concepto “El niño nace bueno, es la sociedad quien lo corrompe”. Consideraba que posee una bondad e inocencia innata y que sus impulsos naturales deben ser aceptados tal y como son. Postulaba que la educación debe entender al niño, satisfacer sus necesidades y mejorar sus intereses naturales. -
Feb 11, 1492
LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES DE LA EDAD MODERNA (1492-1789)
En la edad moderna se empieza a ver la enseñanza distinta, de igual forma quien debería enseñar ser distinto en su preparación para guiar a los niños en su proceso de aprendizaje ,también los espacios y ambientes donde se recibirá la enseñanza, gracias a los aportes de pedagogos de la época tales como: Juan Vives, Juan Roussean, Pestalozzi, quienes afirman que el niño debería ser libre y capas de decidir en sus actos y juegos, se empieza a tener clases según las edades -
SIGLO XX
En esta época existió la creencia de que los padres impondrán hábitos y reacciones rutinarias a la vida para asegurar su éxito eterno y darle múltiples impulsos o estímulos. Ello explica, el largo período de dependencia de los infantes a los padres. Aquí surge la psicología conductista, que responde a una aplicación de la psicología animal con el infante. -
EDAD CONTEMPORÁNEA
Aparece Decroli y Montesori y Freinet con la escuela nueva reconocen al niño, niña y adolescente como ser muy importante con etapas que deben ser respetadas junto con los procesos, se considera que la familia es como el ente más importante de la sociedad, los psicólogos, sociólogos y filósofos nos invitan a investigar sobre la infancia y la adolescencia. Se crean las leyes para proteger a los niños, niñas y adolescentes a nivel mundial. -
LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES EN LA EDAD CONTEMPORÁNEA (1789-2017)
se invita a los docentes a investigar sobre la infancia ,en esa época nacen las grandes investigaciones sobre que es un niño,una niña tales como Piaget, Erick Edison, que hablan del desarrollo del adolescente ,se reivindican los niños, los adolescentes como sujetos de construcción social y construcción de ideología