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Period: 4000 BCE to 300
Antigüedad
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900 BCE
INFANTICIDIO (Antigüedad-Siglo IV)
Los padres resolvían sus ansiedades acerca del cuidado de los hijos matándolos. Todo esto influía en los niños que sobrevivían. Reacción proyectiva predominante en los niños a los que se les perdonaba la vida. -
301
ABANDONO (Siglo IV-XIII)
Los padres solían entregar a sus hijos a terceros para que se hicieran cargo de ellos, siendo frecuentemente tratados como criados y en situación de abandono afectivo. Los padres empezaron a aceptar al hijo como poseedor de un alma pero predominaba una relación proyectiva. Era necesario siempre azotarle, pero la inversión disminuyó considerablemente. -
1212
Niños en las Cruzadas (Siglo XII y XIII)
Decenas de miles de niños desarmados, autoproclamándose “cruzados”, partieron para reconquistar Jerusalén. Ninguno de los niños llegó a Tierra Santa, se dice que muchos fueron vendidos como esclavos y miles de ellos no regresaron jamás. -
1301
AMBIVALENCIA (Siglo XIV-XVII)
El niño era sinónimo de proyecciones peligrosas. Los padres moldeaban al niño. Aumento del número de manuales de instrucción infantil. Expansión del culto de la Virgen y el Niño Jesús. -
1390
El niño deja de ser adulto pequeño (Antes de la modernidad)
El niño deja de ser adulto pequeño. -
INTRUSIÓN (Siglo XVIII)
Reducción de las proyecciones peligrosas, casi desaparece la inversión. Los padres tratan de acercarse más al niño, de dominar su mente a fin de controlar su interior, sus rabietas, sus necesidades, su masturbación, su voluntad. El niño recibía azotes pero no sistemáticamente, era castigado por masturbarse. -
Niños trabajadores
Niños trabajadores como resultado de la Revolución Industrial -
SOCIALIZACIÓN (Siglo XIX-mediados del XX)
La crianza del hijo no consistió en formarle, guiarle por el buen camino, socializandolo. De él derivan todos los modelos psicológicos del siglo XX. Es el modelo del funcionalismo sociológico. La figura paterna se interesa más por el niño, por su educación. -
Declaración de Ginebra
Primer texto histórico que reconoce la existencia de derechos específicos para las niñas y niños, además de la responsabilidad de las personas adultas sobre su bienestar. -
AYUDA (comienza a mediados del siglo XX)
Plena participación de ambos padres en el desarrollo de la vida del niño. Los padres juegan con el niño, están a su servicio e interpretan sus conflictos emocionales. El niño no es agredido ni física de psicológicamente, pero recibe disculpas cuando se le agrede al gritarle. -
Niño como objeto de derechos
El 20 de noviembre de 1959, se aprobó la Declaración de los Derechos del Niño de manera unánime por todos los 78 Estados miembros de la ONU. -
Concepto de niños
Se pasa del concepto de menores al concepto de niños -
Convención de los Derechos de los Niños
La Convención sobre los Derechos del Niños enfatiza que los niños tienen los mismos derechos que los adultos, y se subrayan sus derechos. Video:Canción interpretada por Ansam, de 10 años, una niña desplazada interna en Siria que nació ciega.
https://www.youtube.com/watch?v=ADASKRC4mL8 -
NIÑOS EN LA ACTUALIDAD
En la actualidad, se ve la infancia como un período crucial para la persona, período de riesgo. Ser único y con derechos.
Existen casos de abandono, de infanticidio y otras problemáticas que han tenido que sufrir los niños a lo largo de la historia. La diferencia es que hoy en día múltiples entidades y gobiernos están trabajando para erradicar esto, luchando por los derechos de los niños; y a diferencia de épocas pasadas, la actitud frente a estas prácticas mundialmente es de RECHAZO.
