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4000 BCE
Edad Antigua
No había protección para la niñez, sobrevivían los que poseían capacidades para ser guerreros.
Si nacía niño se cuidaba, si era niña se deshacían de ellas. -
1601 BCE
Civilización griega
En Grecia cuando nace el concepto de educación literal y desarrollo integral de la persona, se cuida entonces que en la Grecia Clásica se define la necesidad de que los ciudadanos varones tengan educación. -
753 BCE
Civilización romana
El niño pertenece a una estirpe y es explotado. si nace esclavo podría aspirar a la libertad y participar de la vida publica -
476
Edad Media
Caída del Imperio Romano de Occidente y el comienzo de la Edad Media. La educación formal es limitada y los niños aprenden habilidades prácticas de sus padres y comunidades. -
554
375
El monje benedictino San Benito establece reglas para la vida monástica, incluyendo la educación de los niños en monasterios. -
Jan 1, 703
703
Los reyes carolingios, como Carlomagno, comienzan a establecer escuelas para la educación de los niños nobles. -
Jan 2, 965
965
Se desarrollan las universidades en Europa, que brindan educación superior a los jóvenes. -
1074
1074
Se establecen las primeras escuelas catedralicias, que se enfocan en la educación religiosa de los niños. -
Jan 1, 1104
1104
Se establecen las primeras órdenes de mendicantes, como los franciscanos y los dominicos, que se enfocan en la educación y la enseñanza. -
Jan 1, 1265
1265
Se desarrolla la escolástica, una corriente filosófica que tiene como objetivo reconciliar la fe cristiana y la razón. Las escuelas se enfocan cada vez más en la enseñanza de la teología y la filosofía. -
1374
1374
La Peste Negra causa una gran mortalidad y afecta la forma en que los niños son criados y educados. -
Jan 1, 1492
Edad Moderna
Los adolescentes no existían, más bien los niños cuando llegaban a cierta edad, establecían noviazgos con unas reglas a respetar, hasta casarse, convertirse en adultos y conformar una familia, Los niños y jóvenes realizaban trabajos duros y eran expuesto a la explotación laboral y sexual. -
1600
la infancia no era un concepto reconocido. Fue solo en algún momento entre 1600 y el siglo veinte que el término niño empezó a tener su significado actual. -
Siglo XVIII
El impacto de la industrialización intensificó la explotación de muchos niños. Aunque siempre trabajaron durante la sociedad preindustrial, el surgimiento del sistema fabril solo empeoró las cosas para los niños trabajadores. -
XIX
Los niños como objeto de lastima, los políticos establecieron una legislación que controlaría esas prácticas del trabajo duro a que se exponían y controlarían las condiciones del empleo infantil. A fines de este siglo, muchos niños seguían sometidos a la pobreza y la enfermedad, sin embargo, el bienestar de los niños era el objetivo principal y se encaminó en la atención que mereció el bienestar infantil. -
Edad Contemporánea
En el siglo XVIII en Europa, los niños eran considerados como adultos pequeños y se les trataba como tales, se les exigía trabajar desde temprana edad y se les aplicaba castigos corporales. -
Siglo XIX
Aparece el movimiento pedagógico que busca proteger a los niños de los trabajos forzados y la explotación laboral, y se empieza a fomentar la educación como derecho fundamental de la infancia. -
Siglo XX
la vida de muchos niños todavía estaba dominada por la pobreza y la enfermedad. Sin embargo, la idea de los niños como un objetivo clave de la política se había arraigado firmemente, haciendo camino para la intensa atención que mereció el bienestar infantil en el siglo veinte. -
siglo xx
Tras las dos Guerras Mundiales, se incrementa el interés por la infancia y se establecen derechos internacionales para protegerlos, como la Declaración de los Derechos del Niño de 1959 y la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989. -
1970
La adolescencia se convierte en una etapa con características propias, se populariza el término "juventud" y se cuestiona el modelo de autoridad vertical que había predominado -
1985
Se reconoce la diversidad en la experiencia adolescente, se identifican diferentes culturas juveniles y se toma en cuenta la influencia de los medios de comunicación en su formación. -
Siglo XXI
Se valoran las emociones, necesidades y derechos de la infancia y la adolescencia, se busca su participación activa y se destaca la importancia de un desarrollo saludable y equilibrado para el bienestar individual y social.
