Historia Infancia y Adolescencia

EDAD ANTIGUA

1 CE

(5000 a.c, 525 a.c)

EGIPTO

2

• La educación depende de la clase social
• la enseñanza se basa en educar a los hijos a hacer obedientes
CLASE BAJA
• Estudiaban para ejercer un oficio como campesinos, artesanos y esclavos
CLASE ALTA
• Faraones, nobleza

Grecia 1800 a.c siglo III

3

Esparta
• Educación corte militar

• Ateneas, aristocracia y democracia • El niño no tiene derecho a la vida ya que está sometido a
voluntad del padre
• Crecimiento del infanticidio

EDAD MEDIA SIGLO V , XII

4

EUROPA

5

• El papa tenía la última palabra sobre la educación de los
niños
• Problemas de analfabetismo
• El sentimiento de la infancia no existía
• Transformar las formas de interacción entre adulto y niñez
(mundo adulto)

EDAD MODERNA

6

SIGLO XIV XXI

Colombia

7

• La forma más extrema de propiedad es la esclavitud en norte américa los niños nacidos de padres esclavos pertenecían a sus amos, podían ser vendidos, no había ley que los protegiera
• El abandono y el infanticidio
• Especial interés para modificar su psicología
• Niños considerados mano de obra barata
• El niño se convirtió en propiedad o en recurso económico
entre familias

1963 Jhon Locke

8

“el niño es como una pizarra en blanco donde hay nada escrito”

1762 Jacques Rousseau

9

• La familia cumplía una función la transmisión de la vida de
los bienes y los apellidos
• La infancia como periodo de santidad antes del que niño
entre en peligro social
• Formación a través de los sentidos inteligencia y la
conciencia
• Niños capaces de aprender

SIGLO XX

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• El niño sabe que quiere de la vida
• Se presta al niño combatiente
• Sigue siendo invisible

1930

11

Gran Colombia división de internas liberales y conservadores

1970 Edmund Burke

12

• La naturaleza humanidad es mala
donde se instruye a la gente a la ética y
garantiza la conducta
• Etapa de la vida niños utilizados como
objetos sexuales por parte de los
adultos, paradigma sexual relevante

1979 Bronfenbrenner

13

Actores categorías que conforman infancia, escuela y familia

1989

14

conocida como la etapa prenatal que es la concepción hasta el nacimiento donde se forma su cuerpo y la psiquis como ser humano. (CF Celada 1989, P 107)

SIGLO XXI

15

1996

16

Comisión internacional sobre la educación inicial

1998 casas

17

• cambio de sistemas de relación entre adultos y niños, vida
intrafamiliar
• Reconocimiento y participación social

CONCEPTO HISTÓRICOS

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DONDE CONTRIBUYE A LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARTICIPACIÓN DE LAS MUJERES EN LA VIDA SOCIAL Y ECONÓMICA.

1998 Gómez Buendía

19

Educación infantil
Preparar mejor a los niños para la escuela y para la vida

1991 Art 44

20

Constitución política de los derechos de los niños
Prevalecen sobre correspondientes a las demás personas

2002

21

Alianza Colombia por la infancia creado por el ICBF (INSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIAR)
Formación no solo del niño si no de la familia.

2003 López y Rivero

23

Tiempo madre y desarrollo emocional y calidad de los hijos
Coberturas de mejor calidad

2005 Silverio Gómez

24

Desarrollo integral de la primera infancia en cuanto a la ley 115 de 1994 de la educación preescolar, desarrollo integral en aspecto biológico, cognitivo, psicomotor, socio afectivo y espiritual

2006

25

Ley 1098 de infancia y adolescencia, concepto de niño y niña MEN (Ministerio de Educación Nacional)
Concepción del niño como sujeto de derechos implicaciones jurídicas, legales, normativas, éticas y políticas de entornos socialización y desarrollo