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INFANTICIDIO
Práctica presente y permitida desde la antiguedad hasta el siglo IV, la cual consistia en causar de manera intencionada la muerte a un niño(a) por lo general menor de 1 año de edad, La muerte de realizaba de manera que los altos mandos y hasta los propios padres arrojaban a sus bebes a los rios, echados en zanjas o en algunas veces simplementes estos eran abandonados en el camino. Esta practica por lo general se le aplicaba a todo niño y/o niña que no fuera perfecto en forma o tamaño. -
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NIÑO SIGLO IV - XVIII
Durante este periodo de tiempo los niños eran dejados en el monasterio, en algun el convento cediéndolo a otras familias de adopción, en algunos casos dejandolo con las criadas o manteniéndolo en el hogar en una situación de grave abandono.
Esta situacion se veia y seguia extendiendose puesto que al niño se le percibia como un ser lleno de maldad y por ello era necesario el abandono -
400
NIÑO COMO ESTORBO
En los años 354 - 430 hasta el siglo IV se concibe al niño como dependiente e indefenso. Hasta se llega a decir que son un estorbo para la sociedad, por ello se sigue extendiendo el maltrato, abandono e infanticio durante esta epoca hasta el siglo mencionado -
Jan 2, 700
SIGLOS XIV-XVII
Mejor llamado como la epoca de la "Ambivalencia", pues durante este periodo se concebia al niño como un yeso, el cual era necesario moldear y hacerlo semanjante a como los padres y la sociedad necesitaba que fuera. Pues todavia durante esta epoca se consideraba al niño como "un recipiente de proyecciones peligrosas".
De igual forma cabe mencionar que a comienzos del siglo XIV se empiezan a dar un gran numero de manuales de intrucción infantil -
Feb 20, 1010
SIGLO XVIII
Se considera que el niño ya no esta "lleno de proyecciones peligrosas" y por ello los padres pueden acercarse mas a él, pero esto solo con el fin de tratar de dominar su mente y controlar su intererior, la voluntad misma del niño.
Al niño se le alimentaba, se le brindaban los primeros cuidados de alimentacion e higene, pero no se jugaba con él.
Durante este periodo de tiempo nace la pediatría, ya que se observa que el niño es menos peligroso y por ello se mejora los cuidados hacia él. -
Feb 20, 1212
NIÑOS EN LAS CRUZADAS
Durante los periodos del siglo XII y XII se da como inicio al añadimiento de los niños en las cruzadas, el cual era una organización religiosa y militar. Nños que marchaban hacia el sur de Italia y tambien se daba la venta de niños como esclavos. -
Feb 20, 1400
ORGANIZACION EDUCATIVA
Para el siglo XVI ya la concepción de niño es de
un ser humano pero inacabado: “el niño como adulto pequeño”. Por ello para este periodo de tiempo siglo XVII y XVIII se empiezan a dar los principios de organización educativa y científica lo cual dan origen al niño escolar.
Este acontecimiento debido a que la sociedad necesita a personas que fueran sumisas y trabajaran a favor del pueblo -
Feb 20, 1450
NIÑO COMO ADULTO SIGLO V - XV
Por extension de las cruzadas y las organizaciones dirigidas por la politica y la iglesia se da origen a la educacion para el trabajo de los niños, la cual el unico fin era tener niños fuertes y valientes.
Durante este periodo de tiempo el niño ya era considerado persona, pero concebido como un proyecto de adulto; con grander carencias de caracter y voluntad. -
Feb 20, 1560
INFANTE EN LA EDUCACION
A raiz de concebir al niño como un sujeto sumiso, dependiente y moldeado por la sociedad. Las primeras escuelas clasicas y tradicionales impartian su educacion de una forma rigida y moldealdo al niño.
Para mayor ampliacion de este acontecimiento, adjunto link MIN 15; donde se muestra lo mencionado https://www.youtube.com/watch?v=-1Y9OqSJKCc -
INFANTE “como un ángel”
En los siglos XVI y XVII se le reconoce con
una condición innata de bondad e inocencia y se le reconoce infante “como un ángel”, el niño como “bondad innata”. -
SIGLO XIX - XX
Durante este periodo de tiempo se da el inicio del cuidado y reconcepcion del concepto de niño, de tal forma se ve al niño como un sujeto al cual hay que guiarlo, formarlo, ayudarlo a socializarlo a la sociedad.
Los padres se les involucra mas en la vida del infante, no solo para los cuidados fisicos sino los internos. -
PRECURSOR DE LA INFANCIA
Rousseau es una de las figuras mas representativas del mundo de la infancia, pues fue él el que considero los primeros cambios de la concepción que se tenian sobre la infancia.
Este gran personaje "considero que el niño es bueno por naturaleza", un ser con caracteristicas propias, capaz de. Por ende es la familia y la sociedad la cual lo acompañana y ayuda a adaptarse en la sociedad. -
RECONPCENCION DE LA INFANCIA
https://www.youtube.com/watch?v=GvykPFGJSY4 La “reinvención” moderna de la infancia se inicia desde el siglo XVIII en las sociedades democráticas y muy especialmente a través de Rosseau, quien advertía las características especiales de la infancia. El presente link, amplia la informacion y contexualiza durante la concepcion de infancia de este periodo -
FRÓBEL
Siglo XIX destaca la continuidad educativa entre la escuela-hogar-comunidad, resalta la importancia del juego infantil para el desarrollo y la necesidad de interaccion y contacto entre padres e hijos. Añaniendo que este precursos, promovio la idea los "Kindergarten" -
CONVENCION DERECHOS DE LOS NIÑOS
https://www.youtube.com/watch?v=bRgj-Hz8dWQ n el año 1989, por medio de la conveción internacional de los derechos del niño, se define a la infancia como un sujeto de derecho, reconociendo a esta misma el estatus de persona y ciudadano.Haciendo enfasis en que es deber de la familia, escuela, sociedad garantes de estos derechos.
Para conocer y ampliacion de cuales son los principales derechos de los niños, adjunto link de un video sobre estos -
CONVENCION DERECHO DE LOS NIÑOS
https://www.youtube.com/watch?v=XIsBloVmslA LOS NIÑOS SON ASUNTO DE TODOS -
CONCEPCION HOY DE INFANCIA
Se entiende por Primera Infancia el periodo de la vida, de crecimiento y desarrollo comprendido desde
la gestación hasta los 7 años
Este periodo se caracteriza una serie de cambios que
ocurren en la vida de todo niño, ademas hay que reconocer que esta primera etapa es decisiva en el desarrollo integral, pues de ella va a depender toda la evolución posterior
del niño en las dimensiones motora, lenguaje, cognitiva y socioafectiva.
