-
Surgimento do conceito
1992 - Wayne Hondgins
- Blocos LEGO - Estrategias de aprendizagem
- Blocos de conteúdos - " Objetos de Aprendizagem" -
Primeiros estudos e definições
- Grupo de trabalho liderado por Wayne Hodgins . Learning Architectures, API'S, and Learning Objects.
-
Repositórios
São sistemas estruturados com bancos de dados, onde são armazenados os objetos de aprendizagem e os metadados sobre estes objetos de aprendizagem.
Vejamos alguns deles: 1997- MERLOT, 2004 - RIVERD, 2004 - 2005 - LAB VIRT, 2008 - BANCO INTERNACIONAL DE OBJETOS EDUCACIONAIS, 2008 - POTAL DO PROFESSOR, 2009 - CONTEUDOS EDUCACIONAIS> -
Metadados
Metadados ou literalmente, dados sobre outros dados, são utilizados para armazenar informações sobre os objetos de aprendizagem disponíveis nos repositórios. (WILEY, 2000)
Metáfora da biblioteca (WILEY, 2000) -
O termo “Objetos de Aprendizagem”
Excesso de material disponível na Web versus carência de conteúdos educacionais de qualidade.
Propagação do termo pela Internet .
Uma das definições mais utilizadas e aceita na literatura foi proposta por Wiley (Wiley, 2000): -
Definição
“ Qualquer recurso digital que possa ser reutilizado para dar suporte à aprendizagem ” (Wiley, 2000) -
Composição de OAs
Animações
Simulações
Imagens
Fragmentos de Vídeos
Fragmentos de Áudios
Textos
Gráficos -
Objetos de Aprendizagem em Redes Sociais e Comunidades Virtuais
As redes Sociasi podem propiciar muita enteração, é até mesmo aprendizagem para muitos individuaos. Vejamos agumas delas. -
Alguns Exemplos de Objetos de Aprendizagem
-
Objetos de Aprendizagem [BR]
Orkut Criada por Edinei Reis (2006) -
Aspectos Pedagógicos
Incorporação de Objetos de Aprendizagem para discussão de conteúdo e proposta de atividades em cursos a distância, semi-presenciais ou presenciais. (VALENTE & MATTAR, 2007) -
Second Life
Ambiente Virtual que pode ser utilizado para aprendizagem por meio de OAs Ambiente virtual utilizado no 7º SENAED – Seminário Nacional da ABED http://www.joaomattar.com/7senaed (2009) -
Aspectos Pedagógicos
Contextualização de acordo com os objetivos educacionais ou linha pedagógica de um determinado curso. (“Limitações”)
Necessidade de decomposição e re-contextualização dos módulos educacionais. (“Nível de detalhamento e granularidade”)
(VALENTE & MATTAR, 2007)