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Creación del Telégrafo
- El primer telegrafo fue creado por Claudde Chappe 1794.
- Versión de Samuel Soemmering con electrodos de oro en agua en 1809.
- En 1861 Western Union construyó su primera línea telegráfica transcontinental a lo largo de las vías del ferrocarril.
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Invención del teléfono
En 1876 el escocés A. Graham Bell inventó el teléfono que nos permitió comunicarnos verbalmente a distancia. -
Enseñanza por correspondencia
- Textos rudimentarios y poco adecuados.
- Sistema de comunicación simple, texto manuscrito y servicio de correos eran los materiales y vía de comunicación .
- Se trataba simplemente de reproducir por escrito una clase presencial tradicional.
- Aprendizaje difícil, por eso se crearon guías de ayuda al estudio, actividades complementarias a cada lección.
- Luego se crea la figura del tutor que responde correos, corrige trabajos, anima al estudiante para que se mantenga en el estudio.
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Creación del Radio
- En 1873 el físico escocés James Clerk Maxwell formuló la teoría de las ondas electromagnéticas, que son la base de la radio.
- En 1894 el joven italiano G. Marconi, inventa la radio.
- En 1901 se realiza la primera comunicación trasatlántica por radio.
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Creación del Teletipo
- Permitía el envío de mensajes escritos a distancia utilizando determinados códigos.
- Utilizado durante el siglo XX para enviar y recibir mensajes mecanografiados punto a punto a través de un canal de comunicación simple.
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Creación de la Televisión
"En los orígenes de la televisión se expusieron distintas soluciones mecánicas, como el disco de Nipkow, en 1884; sin embargo, se desecharon estos sistemas mecánicos en beneficio de los sistemas de captación totalmente electrónicos actuales." -
La enseñanza multimedia
- Radio y televisión son medios presentes en la mayoría de los hogares, son las insignias de esta etapa.
- El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales (audiocasetes, diapositivas, videocasetes, etc.).
- El teléfono se incorpora para conectar al tutor con los alumnos.
- Se deja en segundo lugar la interacción con los alumnos y de éstos entre sí.
- La producción y generación de materiales didácticos son objetivos básicos de la enseñanza a distancia.
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Evolución de los medios de educación a distancia
- Texto impreso ordinario,Texto impreso con facilitadores para el aprendizaje,Tutoría postal, Apoyo telefónico, Utilización de la radio, Aparición de la televisión, Apoyo al aprendizaje con audiocasetes, Apoyo al aprendizaje con videocasetes, Enseñanza asistida por ordenador, Audioconferencia, Videodisco interactivo, Correo electrónico,Videoconferencia de sala (grupo), WWW (listas, grupos, enseñanza on line...),Videoconferencia por Interne
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La enseñanza telemática
- Integración de las telecomunicaciones con otros medios educativos
- Uso más generalizado del ordenador personal y de las acciones realizadas en programas flexibles de Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO) y de sistemas multimedia.
- Paso de la concepción clásica de la educación a distancia a una educación centrada en el estudiante
- Tecnologías de Informática y Telecomunicaciones (World Wide Web) (permite comunicación sincronía y asíncrona) Campus virtual E-learning
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Period: to
La era de entrenamiento basado en Computador.
- CBT:computer based training
- Cursos de entrenamiento independientes CD-ROM
- Medios digitales: combinación de video, audio narrativo, música, efectos sonoros, graficos y animaciones, y texto
- Cursos comúnmente innovadores, participativos, atractivos, gran retroalimentación, presentaciones audiovisuales, pero a la vez eran caros, lentos para desarrollar y monolíticos.
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Period: to
El amanecer del sentido económico en la CBT "empaquetada"
- El contenido "empaquetado" es financieramente razonable para vender y rentable de comprar, pero las habilidades empresariales y profesionales y el contenido de aprendizaje del mercado vertical tiene que ser específico de la industria, específico de la empresa, y personalizable parat tener valor, lo cual requiere inmensa dedicación, inversión y trabajo desde el vendedor.
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Period: to
El surgimiento del Sistema de Gestión del Aprendizaje
- El control empresarial de la administración y el despliegue de la CBT es bueno, pero necesita normas estrictas para que las diferentes fuentes de contenido se conecten fácilmente a cualquier plataforma de tecnología administrativa.
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Todo el mundo se traslada a la Web, o al menos quiere
- La Web trae a administradores, instructores, gerentes y trabajadores, aprendices juntos en un ambiente virtual consolidado pero un eLearning que instructivamente valga la pena en la Web será un desafío para lograr
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Period: to
La practicidad de los sistemas cerrados de formación en contenido y tecnología
- Soluciones con sentido a los pequeños problemas son bienvenidos en las más grandiosas pero claramente incapaces alternativas
- Una biblioteca de contenido enfocada por su propia plataforma de tecnología entrega como una solución total y que proporciona al menos un nivel básico de adaptación a las necesidades específicas de cada cliente
- Sin embargo, sigue siendo menos de la revolución de aprendizaje que muchos entusiastas esperaban.
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"Do-it-in-house eLearning" es la única manera de hacerlo bien y la infraestructura LMS es el rey
El eLearning corporativo que se ocupa de la formación crítica ("importante") debe basarse en los sistemas internos de conducción del rendimiento de la empresa, en función de sus necesidades empresariales únicas, y crecer y administrarse dentro del marco de la propia empresa si va a trabajo.
- El primer paso es la tecnología de la empresa para servir como una plataforma-en otras palabras, un LMS. -
m-Learning
http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/m4ed/
-El m-learning tiene ventajas pedagógicas sobre otros modelos educativos, incluso sobre el e-learning. Entre las ventajas principales radica la capacidad de ofrecer un aprendizaje personalizado en cualquier momento y lugar, las posibilidades para realizar aprendizajes adaptados al estilo de aprendizaje de cada estudiante y el dinamismo con el que se presenta para los alumnos un medio tan atractivo como este. -
B-Learning
- Consiste en un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning.
