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Visión innovadora en el campo del Diseño Pedagógico
John Dewey, "plantea la necesidad de mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje proponiendo que se cree una ciencia que vincule las teorías del aprendizaje con las prácticas educativas" (Guàrdia & Maina, 2012) -
Period: to
Historia del Diseño Tecnopedagógico
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Comienzo Segunda Guerra Mundial
Surgimiento de los programas de entrenamiento militar en los cuales hubo participación de varios psicólogos -
Finalización de la Segunda Guerra Mundial
Continuación de los trabajos de investigación por parte de los psocólogos -
Revolución en el campo educativo por teoría de Skinner
Skinner publica su articulo: The Science of Learning and the Art of Teaching – Surge el conductismo y la tecnología educativa -
Aparece Taxonomía de objetivos educativos
Bloom y colaboradores -
Popularización del uso de objetivos
Mayer populariza el uso de objetivos, aunque Ralph Tyler se considera el padre de los objetivos instruccionales. -
Medición de criterios de referencia y Diseño Instruccional
Aparece la medición de criterios de referencia (Glaser) y el uso del término “diseño instruccional” (Association for Educational Communication and Technology). -
Nueva Teoría del Aprendizaje
Gagné propone su teoría sobre tipos de aprendizaje (información verbal, habilidades intelectuales, habilidades psicomotoras, actitudes y estrategias cognitivas) y describe las condiciones para ellos. -
Auge de los diseñadores instruccionales
En esta década se registra un gran auge de los diseñadores instruccionales -
Creció interés por la psicología cognitiva y uso de computadores
Creció el interés por la psicología cognitiva y su aplicación al proceso de diseño instruccional así como, por el uso de computadores para propósitos instruccionales; sin embargo, su integración a las prácticas fue limitado. -
Crece interès en el constructivismo y las TIC en educación
Creció en interés en el constructivismo y aparece el movimiento asociado al rendimiento y la tecnología. En esta década se introducen las TIC en educación. -
Auge de Internet
Creció el uso de Internet y su uso para la educación a distancia. -
Surge el concepto de ingeniería pedagógica
Paquette lo propone donde, además del diseño instruccional, se incluye la ingeniería del software y la cognitiva. -
Aparece marco de trabajo integrado para el eLearning
Surge la propuesta de Svensson y Östlund de construcción de un marco de trabajo integrado para el eLearning con el fin de crear puentes entre las teorías del diseño y la práctica de la educación a distancia.Se visibiliza cada vez más el diseño tecnopedagógico como campo y profesión con identidad propia. -
Debate sobre teoría conectivista
Entra en debate la teoría conectivista propuesta por Siemens.
