Historia del concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo
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1592 BCE
1592 A.C JUAN AMOS COMENIO
Filósofo, pedagogo y teólogo, es considerado el padre de la pedagogía con su obra "La didáctica Magna" escrita 1632, enmarcada por el concepto de escuela y escolarización desde temprana edad entorno al método, y se crea la ciencia de la educación. -
427 BCE
427 A.C PLATÓN
Platón propone un tipo de educación que permita adquirir virtudes(cualidades y privilegios).
La educación debe ser organizada por el estrado y corresponde a intereses de los grupos dominantes(guerreros y filósofos) -
1601 A.C SISTEMA EDUCATIVO ROMANO.
Periodo Clásico de la Pedagogía.
Es transmisora de la corriente griega y estuvo guiada por tradiciones religiosas y culturales que dieron origen a escuelas cristianas y al denominado momento histórico Periodo clásico de la pedagogía. -
1724 IMANUEL KANT.
Para Kant la educación se le atribuyen 5 finalidades hacía el ser humano.
1. La crianza
2. La disciplina
3. Culturizarlo
4. Civilizarlo
5. Moralizarlo
Con estas 5 finalidades se lograba una educación moral hacia la autonomía, imparte la educación social. (Perez 2002) -
1746 JOHANN PESTALOZZI.
Se le atribuye como pedagogo en el sentido moderno, es quien reforma la pedagogía tradicional y desarrolla el concepto de la educación e incluye la didáctica.
Defiende la individualidad del niño y la preparación de los maestro, es el impulsor de la pedagogía popular. -
1762 JEAN JAQUES ROUSSEAU.
Filosofo suizo enunció bases de la integración de la pedagogía con la política. A través de su novela promueve pensamientos filosóficos sobre la educación. -
1776 JOHANN HERBART
Alemán intento basar la pedagogía en la psicología y la filosofía, se cuestiona sobre cómo podría la pedagogía reflexionar sobre sus conceptos autóctonos y cultivar un pensar mas autónomo y presenta las primeras ideas teóricas sobre pedagogía y propone el termino pedagogía .
Plantea que el maestro debe conocer dos ciencias: La que enseña y la que fundamenta su razón de ser. -
1913 BENJAMIN BLOOM
Bloom explica que las operaciones mentales pueden dividirse en 6 niveles.
Establece la relación que debe haber entre la inteligencia y la información previa. -
1919 D.C TEÓRIA COGNITIVA JEAN PIAGET
Piaget, se preocupa por los procesos de la comprensión del aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos.
El pensamiento, la solución del problema, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
Propone una participación activa en el proceso de aprendizaje y la creación de ambientes de aprendizaje. -
1943 HOWARD GARDNER.
Howard es un psicólogo, investigador y profesor de la universidad de Howard, conocido por sus investigaciones en el análisis de las capacidades cognitivas y por haber formulado la teoría de las inteligencias múltiples, que lo hizo acreedor al premio príncipe de Asturias de ciencias sociales en 2011. -
1976 D.C TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: AUSUBEL
David Ausubel, propone que la teoría psicológica que se construye desde un enfoque organicista del individuo y que se centra en el aprendizaje generado en un contexto escolar.
Ausubel comprende que una teoría del aprendizaje escolar sea realista y científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico. -
1979 D.C TEORIA CONSTRUCTIVISTA
El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la creatividad del estudiante y no en los contenidos específicos
Premisas.
- El conocimiento se construye a partir de la experiencia .
- El aprendizaje es una interpretación personal del mundo.
-El aprendizaje debe ser significativo y holistico. -
2000 EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
La pedagogía en el siglo XXI, se ve aún más influenciada por la integración de los medios de comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. -
BIBLIOGRAFIA.
.Teoría del Aprendizaje Significativo In: Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping. Universidad Pública de Navarra, Pamplona, Spain, pp. 535-544. ISBN 84-9769-064-8.Rodriguez Palmero, Ma Luz (2004).
. La Evolución del Concepto Saber Pedagógico: Su Ruta de Transformación. Revista Educación y Pedagogía, 15 (37). Villegas, V. Z. (2009) -
¿QUÉ ES LA PEDAGOGÍA?
La pedagogía (del griego παιδίον paidíon 'niño' y ἀγωγός agōgós 'guía, conductor') es la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación con la intención de organizarla para cumplir con determinados fines, establecidos a partir de lo que es deseable para una sociedad, es decir, el tipo de ciudadano que se quiere formar. Pertenece al campo de la ciencias sociales y humanas.
