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Se establece el bachillerato
Se establece el bachillerato
especializado de tres años luego de cuatro de estudios
primarios. -
Incrementan los recursos para los maestros
La reforma incrementa los cursos
de actualización para maestros y las campañas de higiene
y alimentación, se hace el recambio generacional
salen del sistema los maestros viejos y entran maestros
formados con el método de escuela-nueva, lo que suponía
un cambio cualitativo en la educación. -
convocatoria del ministerio de educación
En Boyacá la Escuela Normal obtuvo el nivel de Facultad de educación y a su vez el Ministerio de Educación convocó en
Bogotá una Conferencia Nacional del Magisterio,
la anterior había sido en 1917, la discusión se centró
en la salud y fortificación de la raza (herencia de la
influencia alemana), el analfabetismo, la protección
de la infancia y la creación de una escuela primaria
nacional, la escuela primaria debería ser renovada,
única, gratuita, obligatoria, democrática y selectiva. -
La Facultad de Educación de Bogotá se acabo
Para la época, la única revista de educación que se
editó tenía artículos que trataban por ejemplo sobre
la escuela rural, los restaurantes escolares, higiene,
alfabetización o la escuela activa. -
Funcionamiento del icetex
Comienza a funcionar el ICETEX, tomó forma la idea de la
colaboración entre el M.E.N. y la industria (empresas)
y en Antioquia se crea el Servicio Nacional
de Aprendizaje, SENA. -
Se diversa el plan de estudio
El plan de estudios se ha diversificado
en cantidad de áreas y en las temáticas,
los avances de las comunicaciones, las Nuevas Tecnologías
de Información y Comunicación, NTIC, y en
particular la Internet, han desbordado la posibilidad
de acceso al conocimiento. -
Acuerdos
El currículo evolucionó del currículo por objetivos al
currículo por procesos y de ahí a su relación con el
concepto de cultura, el maestro tradicionalmente
mero ejecutor de currículo tiene hoy la posibilidad
de ser diseñador del mismo, esto ligado a un
proceso de formación permanente, este proceso
lo potenció su ingreso a la educación superior, el
paulatino aumento de facultades de educación y que
mediante la autoformación llegue a ser un intelectual
y un investigador social y pedagógico.
