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Enseñanza por correspondencia
La enseñanza por correspondencia siglo XIX y principios del XX Textos impresos, Guías de ayuda al estudio, Cuadernos de trabajo, ejercicios y evaluación, entre otros. -
Telegrafo
Primer medio creado para la enseñanza por correspondencia. -
Creación de Codigos Moirse
es un sistema de representación de letras y números mediante señales emitidas de forma intermitente. -
Enseñan idiomas a distancia
Charles Toussaint & Gustav Langensc en 1856 el francés Charles Toussaint, que ya enseñaba su lengua en Alemania, y Gustav Langenscheidtmiembro de la Sociedad de Lenguas Modernas de Berlín, enseñaron idiomasa distancia (Gracía, 1999). -
Invención del teléfono
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Invensión de la Radio
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Teletipo
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Television
Medio para la enseñanza por correspondencia y multimedia -
Nace las escuelas radiofónicas- Colombia
En Colombia nació un modelo genuinamente latinoamericano con las llamadas escuelas radiofónicas, iniciadopor la Acción Cultural Popular, en 1947. -
grandes ordenadores o mainframes
La informatica se introduce en la sorganizaciones para automatizar tareas administrativas y repetitivas. -
Bachillerato radiofónico en España
En 1962 se inicia en España una experiencia de Bachillerato radiofónico (Garcia, 1999) -
Management Information System
Management Information System comprende los sistemas de automatizacion de los años 60 y los sistemas burocráticos para la gestion de los niveles directivos con el objetivo de obtener coherencia y pertinencia en datos que lleguen a los directivos. -
Enseñanza tematica
Ejemplos : Tecnologías de Informática y Telecomunicaciones (World Wide Web) (permite comunicación sincronía y asíncrona) Campus virtualE-learning. -
Cadena de produccion de valor de Michael Porter
Michael P, sostiene que la cadena de produccion de valor divide la actividad general de una empresa en actividades tecnológicas y económicasdistintas. La tecnológia de la información está en todos los puntos de la cadena de valor, llevandola a un nivel más etsratégico. -
Period: to
MULTIMEDIA
Radio y televisión, medios presentes en la mayoría de los hogares, son las insignias de esta etapa. El texto escrito comienza a estar apoyado por otros recursos audiovisuales (audiocasetes, diapositivas, videocasetes, etc.).El teléfono se incorpora a la mayoría de las acciones en este ámbito, para conectar al tutor con los alumnos. En esta segunda generación, al quedar roto el concepto de clase tradicional, las posibilidades de interacciónpresencial, son escasas. -
CBT-Computer based training
Cursos de enseñanza por medio de CD-ROMs. Defectos: Era costoso, muy lento para desarrollar y Monolitico. -
Movimiento de Organizaciones a la Red
Antes del año 2000, las organizaciones, ejecutivos, directivos y alumnos se desplazaron a la WEB donde trabajan en un entorno virtual, en donde el e-learning juega un papel importante. -
Tecnología en la educación
Hoy en día se basa en como ACCEDES A LA INFORMACIÓN, en donde la persona puede aprender de una forma activa e interactiva sin la necesidad de estar presencialmente, compartiendo tus ideas o creandolas por medio de sitios web.
