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1100 BCE
1100 a. C Griegos y Esparta
El objetivo de esta época era preparar intelectualmente para asumir posiciones de liderazgo.Algunos de los rasgos característicos de la cultura griega se distinguen por el descubrimiento del valor humano. -
753 BCE
Romanos
En esta época se potencio el gusto por la literatura clásica, la educación basada en el Trivium, que se encarga del estudio de la retórica, gramática y dialéctica, y la Quadrivium que comprende los estudios de la astronomía, música, aritmética y geometría. Surge la figura del maestro y alumno. -
472 BCE
Platon
Al educarnos somos capaces de asimilar y aprender conocimientos.
Fundo una escuela llamada filosofía idealista de la antigua Grecia -
470 BCE
Socrates
Enseñaba gratuitamente pues consideraba que enseñar era una misión sagrada.
La táctica de Socrates era hacer que sus discípulos se contradigan así mismos y así quedaran en evidencia.
Su enseñanza se efectuaba mediante el dialogo, con el que intentaba extraer verdades de su interlocutor y sacarlo de la ignorancia. -
384 BCE
Aristoteles
pensamiento: pensador con espíritu, su pensamiento busco fundamentar el conocimiento humano en la experiencia
creo el empirismo
la educación liberal (gimnasia, música, artes y deportes)
dividió la educación en dos
-moral
-intelectual -
272 BCE
Tragedias
La tragedia es un teatro educativo que se propone una visión democrática de los mitos. este genero es usado para aprendizaje democrático (dialogo).
Su función fue educadora y democrática porque enseñaba a percibir el carácter conflictivo de la existencia y de la vida social, provocaba a la razón del espectador obligandolo a participar, a reflexionar sobre distintos factores opuestos. -
30
Quintiliano
la pedagogía es el arte de enseñar de bajar el contenido académico al nivel de al alumno
La Instituto no es un simple tratado de retórica, sino todo un programa educativo que se inicia desde los primeros años de vida de un individuo. -
54
Lucio Séneca
la educación debía ser el dominio de la persona misma
amplio la educación filosófica para educar a la reflexión
fomento el humanismo en el mundo. -
354
San Agustin
Aporta dos aspectos en su pedagogía.
1. Enseñanza Humanista. que es la educación integral por medio del hombre mismo y la realización de su ser.
2. Formación Ascéntica: doctrina filosófica y religiosa, que busca purificar el espíritu por medio de los placees materiales y la abstinencia. -
476
Edad media llegada del cristianismo
También fue conocido como Medioevo. Comienza con la caída del imperio romano y finaliza con el descubrimiento de América.
La educación en la edad media: un altísimo porcentaje de la población era analfabeta, las personas que sabían leer y escribir eran los clérigos.
En la edad media estudiaban los que iban a formar parte del clero. Los conocimientos que recibían estaban vinculados con la iglesia. -
1224
Santo tomas de Aquino
porto los principales fundamentos de la pedagogía desde el punto de vista de la filosofía y la teología, como punto de partida para estudiar otras cuestiones. -
1350
Renacimiento
Fue un fenómeno cultural que surge en Europa Occidental, durante el siglo IX que se desarrolla en los siglos XI, XVI y que se muestra como característica esencial su admiración por la antigüedad grecorromana. Época de muchos inventos importantes como la brújula. La educación en esta época fue la incrementación de nuevos valores, la orientación del ser humano a cumplir sus fines a explorar nuevas ciencias a incrementar el conocimiento matemático, filosófico, histórico, geográfico. -
1378
Victtorio Da Feltre
Fue profesor de Matemáticas y Lenguas clásicas de latín y griego.
Fundo una escuela bajo los ideales cristianos unidos a los del humanismo, la llamo "la casa de la alegría".
Fue un innovador en el área educativa, convencido en que la educación debería estar basada en los alumnos, que no debería ser considerada como un castigo.
Fue el primer humanista en desarrollar un currículo en educación física. -
1439
tommaso Campanella
Su teoría afirma que todo conocimiento deriva de la sensibilidad y a ella se reduce. El conocimiento sensorial proporciona certeza absoluta y por lo tanto no requiere pruebas de ninguna clase. El conocimiento de sí mismos está presupuesto en cualquier conocimiento de las cosas exteriores. Nos conocemos, ante todo, a nosotros mismos, y solo conocemos las cosas exteriores en cuanto nos conocemos modificados o impresionados por ellas. -
1466
Erasmo De Roterdam
Abogaba por una educación basada en el libre pensamiento; consideraba que las enseñanzas impartidas en las instituciones impedían la formación de razonamientos y opiniones de los estudiantes. Para él el sistema era hipócrita al castigar a sus estudiantes cuando actuaban en contra de lo que profesaban. Como las enseñanzas que se impartían no eran innovadoras se sumergió en los textos romanos griegos con la finalidad de actualizar los contenidos de la enseñanza y hacer nuevos métodos de enseñanza. -
1492
Edad Moderna
El humanismo va impregnando la forma de enseñar, centrada en el ser humano, mas practica y reflexiva con la finalidad de formarlo en cuerpo y alma,como individuo libre y como parte del entramado social, siendo la enseñanza mucho mas inclusiva y no reservada solamente a los poderosos. -
1494
Francois Rabelais
La clave “Has lo que quieras” y su principio la Ciencia sin Conciencia, no era más que la ruina del alma. Sus nuevas ideas crea un enfrentamiento entre la enseñanza tradicional y la nueva manera del humanismo;esta no se preocupaba por la educación física, era religiosa, con un método memorístico no dejaba al alumno pensar sobre el tema, la humanista promovía la práctica de la educación física su formación era intensiva, reflexiva, haciendo al alumno pensar sobre lo que estaba aprendiendo. -
1533
Michel Eyquem Montaigne
Propone la entrada al saber por medio del ejemplo concreto y las experiencias más que del conocimiento abstracto.Dice que la educación debe ser “una dulzura severa”, no hay que dar castigos para que el niño no les tema, hay que fatigarlos y educarlos al frío. Su ideal era formar el hombre perfecto. Usa la pedagogía del campo a través de ésta los niños aprenden más. Aprender de memoria no es un conocimiento real el verdadero aprendizaje es que el niño emita un juicio propio. -
Comenio
Nacio el 28 de marzo de 1592 en moravia república de checa y falleció de 15 de noviembre 1670 (78 años)
Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método. Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar. -
Jhon Locke
es considerado uno de los padres del liberalismo, nació el 29 de agosto de 1632 en Wrington (Inglaterra)
Locke se oponía a la utilización de la violencia por parte del docente y propugnaba el aprender jugando. Tampoco aceptaba que la educación se redujera a transmitir esquemas ya hechos y consideraba que el educador antes bien debía favorecer el desarrollo de esquemas propios por parte del alumno, acompañando el desarrollo de la libertad y la iniciativa individual. -
Rene Descartes
Nació en Francia en 1596 y murió en 1650 durante el siglo de la Ilustración a la que le aportó desde su disciplina, la filosofía.Su aportación a la pedagogía consiste en la duda como método y la discusión como técnica; argumentando que el pensamiento es el medio para no tener dudas fundamentándose en el ser la duda de las percepciones.El aprendiz debía dudar de lo que percibía y razonar sobre ello. El docente debía guiar y poder en duda; por lo que el aprendizaje era definido como idear. -
Jean-Jacques Rousseau
Nació en ginebra, suiza el 28 de junio de 1712 el pensamiento de Rousseau dice que el niño no es un hombre todavía inmaduro, si no un individuo con características propias y cuyo proceso es educativo adquiere toda su fuerza en la extrema lentitud del aprendizaje. -
Inmanuel Kant
Nació el 22 de abril de 1724 en Königsber (Prusia), kant dijo que el arte de la educación o pedagogía, necesitan ser razonados si ah de desarrollar la naturaleza humana para que pueda alcanzar su destino.
- No se debe educar a los niños conforme al presente, si no conforme a un estado mejor en el futuro. -
Johann Heinrich Pestalozzi
Con Pestalozzi la pedagogía comienza a ver al niño de una manera diferente, los sitúa en una verdadera relación con la naturaleza y la cultura. A pesar que su enseñanza se basa en una educación elemental, no escapan sus influencias a la educación preescolar, sus aportes son:
- Dar importancia al desarrollo del niño
- Poner en practica la organización de experiencias y actividades por medio del juego
- Valorar las actividades espontaneas del niño -
Friedrich Froebel
Fue uno de los primeros educadores en hacer especial hincapié en la importancia que tienen los juegos, y las actividades lúcidas en general para aprender el significado de la familia en las relaciones humanas. La educación comienza en la niñez de ahí la importancia del juego ya que gracias a ello el niño es capaz de introducirse en el mundo de la cultura, sociedad, la creatividad el servicio a los demás, por lo que la educación en la etapa infantil debe darse en un ambiente de amor y libertad. -
Georg Kerschensteiner
Kerschensteiner, propuso una educación espiritual y con sentido.
Pedagogo alemán creador de la escuela de trabajo y organizador de la escuela activa.
Apoya la idea de la conexión entre escuela y comunidad.
Concibe al Educador Social como un individuo que ambiciona una relación estrecha con sus semejantes en la que pueda ayudarlos a superar obstáculos y desarrollar independencia a nivel personal y colectivo. -
Jhon Dewey
Nacio en Nueva York (Estados Unidos) el 20 de octubre del 1859 (pedagogo, psicólogo y filosofo)
fue uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo.
fue la figura mas representativa de la pedagogía progresista en su país. -
Maria Montessori
Creo el método Montessori para la educación preescolar.
Proponía que el niño necesita es observar, descubrir, aprender de sus errores y corregirse a si mismo. -
Escuela Activa
La pedagogía activa provoca un movimiento de reacción y descubrimiento ya que en la misma el profesor facilita la actividad, observa y despierta el interés, mediante la utilización de métodos activos, resultando el alumno el sujeto activo y el profesor un dificultador del proceso. -
Loris Malaguzzi
financio la primera escuela con la venta de un tanque alemán, nueve caballos y dos camiones militares, según el educador esta fue la primera victoria de las mujeres, pues la decisión fue de ellas.
Malaguzzi logro instaurar una visión que hoy, muchos profesores y expertos han estudiado y aplicado, la de "educarse juntos"profesor y niño.
"Los niños tienen 100 maneras de expresarse, pero les robamos 99" ( Loris Malaguzzi). -
Carl Rogers
El profesor como MODELO HUMANO garantiza una acción educativa eficaz en todos sus niveles debe ser capaz de generar confianza seguridad autoestima en sus alumnos.La educación humanista promueve en el niño el desarrollo cultural la capacidad de AMAR, CREAR tener una concepción de la vida en función de lo real o concreto.La interacción de los aspectos afectivos-cognitivos del alumno llevará a la generación de APRENDIZAJES AUTÓNOMOS a través del descubrimiento personal y la resolución de problemas. -
Celestín Freinet
Plasmo una educación por el trabajo y una pedagogía moderna popular sus teorías adquieren valor social y democrático. Propuesta educativa de tanteo experimental, aprendizajes a partir de las experiencias, manipulación de la realidad de los niños, expresión de vivencias. Funcionalidad del trabajo, creación de instituciones implicando que el trabajo escolar tenga sentido una utilidad y función. Principio de cooperación, creación de ambiente en el aula para mediar la relación maestro-alumno.
