HISTORIA DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

EDAD MODERNA

1789 BCE

 siglo de las luces
 El hombre es el centro. Reconocimiento del ser humano
 Aparecen los antropólogos filósofos, sociólogos etc
 El niño no es un adulto miniatura
 Se empezó a pensar que el niño debería aprender distinto
 Aparece la familia en el sentido contemporáneo
 Se pasa de la explotación a la escolarización
 El adolescente venía siendo invisibilizado
 El niño y la niña son únicos y deben ser reconocidos en su individualidad

EDAD MEDIA

1453 BCE

 el niño y la niña empiezan a ser reconocido como regalo de dios o como castigo. Como un demonio
 Los niños y niñas eran vistos desde la moralidad. Eran castigados
 No eran tratados como niños si no como adultos
 Asistían a la escuela desde la cristiandad
 El niño y la niña eran castigados constantemente
 No podía sonreír
 La palabras e intereses de los niños y niñas no tenían valor
 Se empieza a construir la educación tradicional

EDAD ANTIGUA

476 BCE

• La infancia y la adolescencia era invisibilizada, casi nula
• No era reconocida en la sociedad
• La niña era la que ayudaba en los quehaceres de la casa
• El niño era preparado para la guerra conquistar tierras
• Los niños y las niñas fueron vulnerados totalmente sus derechos
• Existió el infanticidio
• Los niños y niñas no asistían a el colegio
• Aparece la noción del niño

EDAD CONTEMPORANEA

Feb 11, 1790

 Nace la escuela nueva  La educación se pone a merced de los niños y niñas  Se dan las grandes investigaciones en que es niño y que es niña  El niño y la niña necesita de una familia de un ambiente  El niño y la niña son una construcción social ideológica del ser humano