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Period: 384 BCE to 322
Grecia
Nace el concepto de educación liberal y de desarrollo "integral" de la persona (cuerpo-mente).
Se desarrolla la medicina e interés por la salud infantil.
Es interesante la presencia de personajes adolescentes en el teatro griego.
Interés por problemas educativos, con el fin de contribuir a la formación de hombres libres. -
Period: 384 BCE to 322
Roma
El objetivo de la educación es formar buenos oradores.
Acceden a la educación los ciudadanos libres.
Las escuelas eran mixtas.
Sólo proseguían estudios los varones de familias acomodadas y, excepcional mente, alguna chica con un preceptor (ello dependía exclusivamente de la voluntad de su padre).
La mujer estudiara filosofía o similares contenidos se consideraba una senda “peligrosa”, “próxima al libertinaje" -
354 BCE
INICIO DE LAS CIVILIZACIONES
el niño desde que nace es visto como un adulto (pequeños adultos).
La generalización de la existencia de la niñez como estorbo.
Los niños eran un trabajador más que servían a los adultos, se educaban en la caza y las niñas aprendían el arte de cuidar de los futuros hijos y del esposo. Ellas se casaban apenas tuvieran su primera menstruación no elegían a su esposo, lo elegían sus padres y éste era un hombre muy mayor que ellas. -
476
EDAD ANTIGUA
La Edad Antigua se inicia en el año 4.000 a.C., con el nacimiento de la escritura, y finaliza en el año 476 d.C., con la caída del Imperio Romano de Occidente, acontecimiento con el que arranca la Edad Media. -
1000
EDAD MEDIA
La edad media, comprendida entre el siglo V y el siglo XV, es catalogada como la época del oscurantismo puesto que fue la edad en la que el cristianismo estuvo en su máximo nivel, tanto a nivel político como a nivel social, el cual profesaba una ideología de pecado original. La iglesia era quien gobernaba absolutamente todo.
el niño es utilizado como mano de obra pues era concebido como hombre en miniatura. -
Jan 1, 1492
EDAD MODERNA
Los adultos veían cada vez más a los niños como seres aislados, inocentes y necesitados de la protección y la formación de los adultos a su alrededor.
Durante este período, la educación de los niños se hizo más común e institucionalizada, con el fin de proveer a la Iglesia y al
Escuelas pequeñas locales donde los niños aprendían a leer y a escribir fueron establecidas por filántropos, nobles y burgueses recibían educaciones diferentes en las grammar schools y universidades. -
Period: to
siglo XVII
Se produce un auge de las
observaciones de niños que revelan un nuevo interés por el desarrollo infantil.
Comenius (1592-1670), que insiste en que
se debe educar tanto a niños como niñas, y en el papel de la madre como primera educadora.
Defiende la escolarización obligatoria hasta los 12 años (idea abandonada por completo
durante las etapas anteriores), y señala las ventajas de la enseñanza elemental en lengua
materna, no en latín. -
Period: to
SIGLOS XVIII-XIX
Rousseau (1712-1778), el niño es bueno por naturaleza.
La educación debe ADAPTARSE al nivel del niño, la
importancia de la acción y experiencia, y no sólo de la palabra, para adquirir el conocimiento.
El pequeño del hombre no es simplemente un hombre pequeño. Para Rousseau, la educación debe ser obligatoria y debe incluir a la mujer. -
EDAD CONTEMPORÁNEA
Aparece Decroli y Montesori y Freinet con la escuela nueva reconocen al niño, niña y adolescente como ser muy importante con etapas que deben ser respetadas junto con los procesos.
Se crean las leyes para proteger a los niños, niñas y adolescentes a nivel mundial, como un ser social con derechos y deberes. Estableciendo que “la sociedad y el Estado deben brindarle protección, educación y atención para la satisfacción de sus necesidades básicas y para el logro de su bienestar integral”. -
INFANCIA EN COLOMBIA EN EL SIGLO XIX
No existe ser menos visible en la historia de Latinoamericana que el niño.
Cuando la presidencia de la república cambiaba de partido la organización educativa fuese revisada y modificada totalmente.
en 1870 se ordeno que la educación publica fuese gratuita, obligatoria y laica, debe ser supervisada por el gobierno nacional.
El control de la educación a la iglesia.
