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PUEBLOS PRIMITIVOS
Los pueblos primitivos desdeñaban a personas débiles y con menos habilidades físicas y en ocasiones los eliminaban de forma intencional. -
EDAD MEDIA
En esta época la iglesia Cristiana tuvo una gran influencia debido a que promovían valores como el respeto por la vida humana y se condenó el infanticidio, sin embargo contrario a las primeras ideas la misma difundió la explicación de que las discapacidades tenían que ver con aspectos demoníacos o sobrenaturales -
DEL RENACIMIENTO AL SIGLO XVIII
Se crearon c asilos y hospitales y comenzó a existir una mayor preocupación por la apariencia física de las personas con discapacidad.
Sin embargo en el siglo 16 y 17 surgen algunos cambios de paradigma como por ejemplo el que los niños sordos no podían aprender, esto a raíz de la intervención del Monje Español Pedro Ponce de León, el cual educó a 12 niños sordos mediante el método oral, dicha aportación se considera como el origen de la educación especial. -
DEL RENACIMIENTO AL SIGLO 18 CONTINUACIÓN
Continuando con los siglos 16 y 17: suerge la Educación especial entendida como: la práctica intencionada de educar a los niños con discapacidad, se promovió el método oral en Inglaterra, también otros métodos como el de lectura labial por John Bulwer. También se funda la primera escuela pública para niños sordos en Francia y comienzan los intentos por enseñar a un niño con retraso mental -
Continuación Principios del siglo XIX hasta 1970
El concepto de normalidad en el aprendizaje, estaba relacionado con la capacidad intelectual que podía medirse con instrumentos para evaluar la inteligencia (Alfred Binet y Teodore Simón), se desarrollaron los primeros test psicométricos por Binet y Simón. los cuales marcan una época en lo relacionado con la inteligencia (baja y limítrofe) donde los primeros eran segregados a una escuela especial, mientras que los normales se quedaban en escuelas regulares. -
SIGLO XIX
Se creó una pedagógía para la enseñanza de las personas con discapacidad intelectual, la cual surge gracias a los aportes de Edouard Séguin (1812-1880), conocido como el "apostol de los idiotas".
En México: en 1867 se funda la Escuela Nacional para Sordos y tres años más tarde la Escuela Nacional para Ciegos. Ésta época se caracterízó por segregar a los discapacitados con el afan de rehabilitarlos y reincorporarlos al mundo de las personas comunes. -
Principios del siglo XIX hasta 1970
Se propone una concepción organicista y psicométrica de las discapacidades sustentada en el modelo médico que consideraba que las discapacidades tenían origen en una disfunción orgánica producida al comienzo del desarrollo. Para lo anterior se diseñaron pruebas e instrumentos de evaluación para dar atención especializada . En el campo educativo se concibe a las personas con discapacidad como sujetos educables. En esta época surge el concepto de normalidad en el aprendizaje. -
1970 en adelante
Surge la denominada "corriente normalizadora" caracterizada por ser una manera diferente de concebir la discapacidad , ya que defiende los derechos de las personas con discapacidad a llevar una vida tan común como el resto de la población en los ámbitos familiar escolar laboral y social. De la misma forma surge el concepto de "normalización": que significa llevar un ritmo de vida como el de la mayoría de las personas, vivir experiencias personales de acuerdo al ciclo de vida. -
LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN EL SIGLO XXI
En el 200 el nuevo plan de estudio de las Escuelas Normales inluyó la asignatura de Necesidades Educativas Especiales, ligada a la de Desarrollo Infantil y se creo el Programa Nacional de Actualización Permanence (PRONAP), que ofrece el Curso Nacional de Integración Educativa.
