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Jan 1, 1400
Educación sistemática sin institucionalización
El telpochcalli, la escuela de los jóvenes mexicanosPrincipalmente entre guaraníes agricultores y tribus parientes de tupies.
Aztecas e Incas enseñaban en templos- escuela llamados telpochcaili o calmecac y ayllus respectivamente., -
Jan 1, 1480
Articulación de cultura inca con pueblos invadidos
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Jan 1, 1492
INICIO DE LA CONQUISTA DE AMERICA
Tanto incas como conquistadores y misioneros utilizan el quechua para completar la dominación desplazando el diaguita.
Los pueblos conquistados siguen transmitiendo por relatos, costumbres y creencias.
Tehuelches, tobas y matacos tienen actividad educativa propia e ifluenciada con aportes e imposiciones de conquistadores -
Jul 3, 1518
Pedro de Gante= "PRIMER MAESTRO AMERICANO"
Los hijos de los caciques mayores de 10 años debían entregarse a dominicos y franciscanos para ser educados -
Jul 3, 1550
Leyes de Indias: no tocan el tema de educación
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Jul 3, 1552
Junta de Prelados en Lima.
Contemplan enseñar a leer, escribir, contar y catecismo -
Jan 1, 1565
Primera escuela conventual en Tucuman
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Jul 3, 1574
UNIVERSIDAD DE LIMA
Universidad de San Marcos (Inicialmente, Universidad de Lima) A cargo de dominicos. Las Universidades formaban a dirigentes, políticos y religiosos. -
Jul 3, 1576
Escuela de Santa Fe
Maestro Pedro de Vega -
Jesuitas crean escuela en Santiago del Estero
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Se educan mujeres en Santa Catalina de Cordoba
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FUNDAN EL VIRREINATO DEL RIO DE LA PLATA
-Existia un mosaico de modelos educacionales.
- Expulsion de jesuitas y consiguiente vaciamiento de educadores
- Las escuelas pasan a dominicos y franciscanos. Por ej. la Universidad de Cordoba.
Con las reformas bobónicas hay más establecimientos aunque todos para hombres -
mas establecimientos educativos
Escuelas pias: gratuitas y elementales para indios y mestizos.
Escuelas de conventos: para ingresar a la Universidad
Escuelas de Ayuntamientos: dirigidas a pobres.
Escuelas de particulares: para comerciantes y gente acomodada. -
UNIVERSIDADES DE SAN MARCOS, CORDOBA Y CHUQUISACA
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Colegio de San Ignacio
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Escuela de Náutica y Mineria
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Real Universidad de San Carlos y Nuestra Señora de Monserrat-
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CONSTITUCION NACIONAL ARGENTINA
Constitución Nacional, con reforma 1994art.5: Cada estado Provincial debe asegurar su educacion primaria.
art 14: Consagra el derech a enseñar y aprender -
COLEGIO NACIONAL DE BUENOS AIRES
Para formar dirigentes. -
ESCUELA NORMAL DE PARANA
Escuela Normal de ParanáPara formar maestras en la concepción nacional y laica.. -
ley 934 -Libertad de enseñanza secundaria para colegios particulares
Establecio regimen de equivalencias de estudio con colegios nacionales y normales -
Period: to
PERIODO DE ESTADO LIBERAL
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1º CONGRESO SUDAMERICANO PEDAGOGICO
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LEY 1420-1º LEY DE EDUCACION
Educacion comun, pública, obligatoria,gratuita, gradual y laica. -
LEY AVELLANEDA- Ley 1597
Nacionalización y Ley Avellaneda.
Regulará la Universidad Nacional de Buenos Aires (1821) y la Universidad Nacional de Cordoba (1621)
Pasan a ser autonomas.
Regia a Universidades Provinciales que luego se nacionalizaron, como las de Santa Fe, La Plata y Tucumán -
Escuela Nacional de comercio
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LEY 2737
Otorga subvenciones del Estado Nacional a las Provincias. Para sostener la educacion primaria. -
Escuela industrial de la Nación
Su primer director fue Otto Krause. Sus orientaciones eran mecánica y maestro mayor de obras -
LEY 4878- LEY LAINEZ
Faculta al Gobierno Nacional a fundar y administrar escuelas primarias en Territorios Provinciales. Se crearon gran cantidad de "escuelas Lainez" en los territorios nacionales. -
PROYECTO SAAVEDRA LAMAS
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REFORMA UNIVERSITARIA
Expresion universitaria crítica y progresista.
Con proyeccion Nacional y americanista.
Gobernada por los tres claustros.
Autonoma.
Concursos.
Periodicidad de catedras -
Creación de la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP)
El 3 de junio de 1944, por el decreto 14.530/44 se crea la Comisión de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP). Luego, es ratificada mediante la ley N°12.921/45, que le otorgó carácter autárquico. Dicha comisión tenía el propósito de establecer “escuelas fábricas” y “de capacitación obrera”, lo cual posibilitó el acceso de obreros al sistema educativo
formal, especialmente a nivel post-primario, a diferencia del sistema tradicional de educación media. -
Period: to
ESTADO BENEFACTOR
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UNIVERSIDAD OBRERA
Malatesta, A. (2008). "La etapa fundacional de la Universidad Obrera Nacional. La conexión universitaria entre el aula y el trabajo". Editorial de la Universidad Tecnológica Nacional.</a>Era condicion para estudiar en ella ser trabajador.
Video "Universidad Obrera Nacional"<a href='www.edutecne.utn.edu.ar/historia-uon/historia-uon.pdf' > -
UNIVERSIDAD TECNOLOGICA NACIONAL
Se funda la Universidad Tecnológica Nacional que es la anterior Universidad Obrera -
Creación del Consejo Nacional de Educación Técnica
Representa la culminación del proceso de unificación de las distintas modalidades que tenía la Educación Técnica: representadas por la Dirección General de Enseñanza Técnica y la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional. -
CREACION DEL INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO TECNICO
Objetivo apoyar al área de la Educación Técnica en la preparación y perfeccionamiento profesional de sus docentes.
Este instituto de enseñanza superior no universitaria tenía la misión de formar profesores en disciplinas industriales, perfeccionar a los docentes en actividad y capacitar pedagógicamente a los maestros de taller. Desde 1995 y raíz del proceso de transferencia y transformación de la Educación Superior, el INSPT, antes dependiente del CONET, pasó a depender de la UTN -
Ley 17.604 de Univesidades Privadas
Ley 17.604
Legitima y regula la creación y autorización de establecimientos universitarios privados. Se dispone que
queden a cargo del PEN, la evaluación de la propuesta académica, su aprobación, reconocimiento y fiscalización.
Se le reconocen a las universidades privadas reconocidas su derecho a crear y reformar sus estatutos, órganos de gobierno, planes de estudio; nombrar su personal docente y expedir títulos académicos. -
Terciarización de la Formación Docente
La formación de los docentes - que hasta entonces se encontraba en el nivel medio de enseñanza- pasó al nivel superior no universitario (terciario), a través de la creación del Profesorado de Enseñanza Primaria y el Profesorado de Enseñanza Pre-Primaria, de dos años y medio de duración y a posteriori del nivel medio. Este pasaje al nivel terciario se fundó en la búsqueda de “elevar el nivel de formación de los maestros y su preparación profesional”. -
Creación de los Centros de Formación Profesional dependientes del CONET:
CONET: Consejo Nacional de Educación Técnica -
Period: to
ESTADO NEOLIBERAL
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Ley N° 21.809
Durante el gobierno militar, esta ley determinó la transferencia de servicios educativos de nivel pre-primario y primario nacionales a las provincias. -
Ley N° 21.810
Transferencia de servicios educativos de nivel pre-primario y primario a la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires y al entonces Territorio Nacional de Tierra del Fuego. -
Res. Ministerial Nº 56
Reconocía el derecho a la reincorporación a los cuadros del Ministerio de Educación y Justicia a aquellos docentes y empleados que habían sido cesanteados sin que hubiera mediado sumario previo. -
Res. Ministerial Nº 660
Establecía el derecho a la rehabilitación de los docentes y
empleados de los establecimientos de enseñanza privada de todos los niveles, incluidas las universidades que hubieran sido inhabilitadas para desempeñarse por aplicación de las normas dictadas por el gobierno militar. -
Supresión examen de ingreso al nivel medio
Se suprimió dicho examen como mecanismo de selección para el ingreso de los estudiantes a los colegios secundarios más demandados. Esta derogación tuvo un cierto efecto distribuidor de las oportunidades educativas entre los sectores medios, pero no logró modificar sustancialmente la distribución de las peores y mejores oportunidades educativas entre los adolescentes de los sectores bajos y altos respectivamente. -
Period: to
Período de recuperación democrática
Medidas tendientes a democratizar la sociedad y la educación argentina y revertir los efectos negativos del proceso militar (1976-1983). -
Creación de la Comisión de Alfabetización Funcional y Educación Permanente (CONAFEP)
Se creó por el Decreto Nº 2.308 de Julio de 1984.
Finalidad: incorporar al sistema educativo a jóvenes y adultos excluidos del sistema. Esta comisión centralizó la conducción de todas las actividades destinadas a atender a analfabetos o a quienes no habrían concluido su educación primaria. -
(1984 –1988) Congreso Pedagógico Nacional (ley 23.114/84.)
Necesidad de una mejora en el Sistema Educativo Argentino / Promover el perfeccionamiento y la jerarquización de la profesión docente / Conservar la unidad educativa sin desatender a las diversidades regionales y a la autonomía educativa de las jurisdicciones (descentralización y federalismo educativo) / Actualizar contenidos y acercar la educación al ámbito del trabajo / Enfatizar la atención educativa de personas con necesidades especiales / Integración / Educación permanente / Igualdad op -
Creación del Instituto Nacional de Perfeccionamiento y Actualización Docente (INPAD)
Se crea a través del decreto Nº 1.709. Dicho organismo, dependiente del Ministerio de Educación y Justicia, fue creado debido a la necesidad de coordinar, articular y crear nuevas propuestas en el ámbito educativo para la capacitación y actualización de los docentes.. -
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Reforma de la Constitución
Constitución de la Nación Argentina, agosto de 1994
(Véase art. 4; 14; 25; Cap. II: art. 41 y 42; Cap. IV) -
Ley de Educación Superior (N° 24.521)
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Ley Nacional de Educación Técnico-Profesional N° 26058
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Ley Nacional de Financiamiento Educativo (N° 26075)
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LEY 26206
[Ley de Educación Nacional](www.me.gov.ar/doc_pdf/ley_de_educ_nac.pdf) -
Ley de Educación de la Pcia de Buenos Aires (N° 13.688)
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Nueva Ley de Pasantías Educativas (N° 26.427)
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Creación de la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional
La CNAOP se crea por decreto 14.530/44 y se ratifica por ley N°12.921/45,
