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428 BCE
Platon.
Se debe instruir a los niños jugando, a través del juego se dan las condiciones naturales propicias para el conocimiento.
La educación es el camino hacia una sociedad justa.
Mirar lo cotidiano con ojos diferentes.
Música y la gimnasia método didáctico con fin educativo.
Matemáticas: Regla y compás.
Investigar más sobre la clase.
Maestro, modelo de vida para el alumno. -
149 BCE
Caton El Censor
Escribió un libro para la enseñanza de su hijo, era una historia hagiografica dedicada a exaltar la grandeza de sus antepasados romanos, inculcándole a su hijo los valores tradicionales de la sociedad Romana.
Enseñaba en la retórica para capacitar a los jóvenes en el sabio razonamiento. -
45
Marco Favio Quintiliano
Se declaro por una enseñanza atractiva que aprovecha el juego y las capacidades del niño.
El amor es el secreto de una buena educación.
Se preocupo por formar una juventud fuerte y disciplinada.
Una de las características fundamentales de sus planteamientos es la adaptabilidad.
Sus métodos se basan en: Trabajo, optimismo pedagógico, la práctica. -
1096
Hugo De San Víctor
Su metodología se basa fundamentalmente en la memoria, lo cual es para el lo fundamental de toda técnica de aprender.
destaco el enciclopedismo de los conocimientos y estructuro los contenidos en cuatro ciencias básicas.
1. Teorías.
2.Practicas.
3. Mecánicas.
4. Lógicas.
con estos métodos ayudo a mejorar las condiciones de estudio. -
1483
Martín Utero
El niño debe considerase como un ser humano en vez de tenerlo como simple receptor de azote y degradaciones.
Cuanto antes se empiece a educar a un niño mejor, pues se debe acostumbrar pronto a someterse a los dictados de la razón.
La educación es una cuestión absolutamente indispensable para que la humanidad se desarrolle de manera positiva.
La escuela debe ser amorosa con los niños, pues debe proyectar una sensación de comodidad y confianza. -
1493
Juan Luis Vives.
El educador debe caracterizarse por su entusiasmo para aprender y enseñar.
Debe conocer a sus alumnos para adaptar su trabajo a ellos.
La educación debe "formar al hombre en cuanto hombre" debe conseguir su formación integral, física intelectual y moral.
Centra sus reflexiones en como hacer que la escuela forme un hombre virtuoso.
En torno a la virtud se establece la institución escolar y en ella, el maestro con su ejemplo se constituye en modelo de conducta para sus alumnos. -
1533
Michel de Montaine
Conviene que lo que acaba de aprender el niño lo explique de diversas maneras y que lo acomode a otros tantos casos para comprobar si aprendió bien la enseñanza.
El alumno debe opinar, participar y juzgar sobre lo que se le enseña y debe ser capaz de elegir y llegar a conclusiones por sí mismo.
El educador, debe hablar menos y escuchar más a su alumno, así contribuirá a la formación de una persona crítica, curiosa, autónoma, segura de sí misma, respetuosa de la diversidad de opiniones. -
1571
Wolfang Ratke
La enseñanza a los niños debe impartirse siguiendo el curso de la naturaleza , de lo fácil a lo difícil.
No debe enseñarse mas de una cosa a la vez, por lo que el aprendizaje debe incurrirse sin violencia , uniformidad y armonía en toda las cosas mediante la experimentación y observación.
La idea de la didáctica como doctrina de la enseñanza , el pensamiento de Ratke se encuentra en el AFORISMO. -
Juan Amos Comenio.
Publico su didáctica magna en las que establece las bases de la teoría de la enseñanza o arte de enseñar.
La didáctica es el artificio universal para enseñar todas las cosas con rapidez alegría y eficacia.
Su método pedagógico tenia como base los procesos naturales del aprendizaje;
1. La inducción.
2. la observacion
3. los sentidos.
4. la razón.
Contribuyo a crear una ciencia de la educación y una teoría de a didáctica consideradas cono disciplinas autónomas. -
Juan Bautista Vico
Para Vico el objetivo final de la educación es conseguir una naturaleza humana, inteligente y modesta, benigna y razonable, que reconoce por medio de las leyes a la conciencia, la razón y el debe.
Quizá lo más original de Vico sea la importancia que da a la imaginación, a la fantasía, junto a la capacidad de razonamiento.
Establece tres fases en el proceso de desarrollo individual humano.
1. Fase de los sentido.
2. Fase de la fantasía.
3. Fase de la razón -
Juan Jacobo Rooseau.
Expone una nueva teoría de la educación, subrayó la importancia de la expresión antes que la represión para que un niño sea equilibrado y libre pensador.
La infancia es una edad específica, cualitativa mente diferente de las siguientes etapas del desarrollo humano.
Cada edad tiene sus intereses propios y por naturaleza los niños tiene los suyos. -
Immanuel Kant
El origen de todos nuestros conocimientos está en los sentidos.
La educación puede ser pública o privada, sin embargo en ambas se debe de educar para la vida.
El objetivo de la educación es desarrollar la autonomía de juicio del alumno, concediendo primacía a la formación, a la educación moral, sobre la instrucción.
El niño evoluciona individualmente por medio de la educación hasta convertirse en un ser moral.
Únicamente por la educación el hombre puede llegar a ser hombre. -
Juan Federik Herbart.
Propuso la importancia de la comparación como procedimiento didáctico.
Sistematizo y construyo una didáctica pedagógica fundada en la psicología.
Desarrollo la didáctica herbartiana.
El objetivo principal de la enseñanza debe ser: despertar el interés del niño y desenvolverlo en todas direcciones” . -
Federico Froebel.
Es necesaria la educación desde los primeros momentos.
Fue el creador del kinder – Garden .
Elaboro estrategias didácticas observando a los niños.
Crea una metodología teológica- filosófica- educación. Su enseñanza cognoscitiva, fundada en el análisis.
Propuso la utilización de material didáctico que buscaba facilitar al niño desde temprana edad la percepción del mundo externo. -
María Montessori
Da importancia a la actividad sensorial y motora, al juego. No diferencia ocio de actividad didáctica. Las actividades en general son individuales. Aplica premios y castigos.
El profesor debe ser organizador, observador, orientador. “La tarea del profesor es preparar motivaciones para actividades culturales, en un ambiente previamente organizado, “Al niño se le debe ayudar a obrar y a expresarse, "Cualquier ayuda innecesaria es un obstáculo para el desarrollo.“ -
Ovide Decroly
Que el alumno conduzca su aprendizaje, elija qué quiere aprender según intereses y necesidades, y así aprenda a aprender.
El conocimiento del niño parte de su propia personalidad: sus necesidades, aspiraciones, fines e ideales.
Todo niño debe estar colocado en condiciones de obtener un provecho máximo de la enseñanza dada.
El método didáctico consta de tres pasos:
1. observación; cosas y objetos.
2. Asociación de lo observado.
3. Expresión del pensamiento. -
Paulo Freire
Campañas de alfabetización que buscaban la creación de conciencia en la persona.
Desarrolló un método cimentado en el principio de que el proceso pedagógico debe partir de la realidad que rodea al educando. Salida del pensamiento domesticador a través de la lectura critica y la praxis.
Establecimiento de una idea de pedagogía de cambio. Propone la pedagogía de la liberación, de participación y popular. -
John Locke
Considera que el origen de todo conocimiento es la experiencia, sin la cual, la conciencia es como una tabla rasa.
Se debe utilizar métodos activos y amenos aprovechando la motivación intrinceca del niño. -
Jean Piaget
Señalar los momentos evolutivos adecuados para la introducción de nuevos conocimientos, teniendo en cuenta las capacidades de los niños.
Las actividades grupales promocionan la construcción activa del conocimiento.
Respetar los ritmos individuales en la adquisición de los aprendizajes. Cada niño trae consigo un bagaje que le es propio, y que es diferente de los demás niños, que posibilita avances más rápidos en algunas áreas.
Postula que la lógica es la base del pensamiento,
