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Period: 354 to 430
los niños son un estorbo
hasta el siglo IV se concibe al niño como dependiente e indefenso (“los niños son un yugo”). -
Period: 354 to 430
los niños y niñas
Durante el siglo XV en la concepción de infancia se observa cómo “los niños son malos de nacimiento”. En los siglos XVI y XVII se le reconoce con una condición innata de bondad e inocencia y se le reconoce infante “como un ángel”, el niño como “bondad innata”. Y en el siglo XVIII se le da la categoría de infante pero con la condición de que aún le falta para ser alguien; es el infante “como ser primitivo”. -
LA UNESCO
la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI, que hizo explícitas cuatro dimensiones de aprendizaje humano: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos. -
el niño como sujeto de derecho
A partir del siglo XX hasta la fecha, gracias a todos los movimientos a favor de la infancia y las investigaciones realizadas, se reconoce una nueva categoría: “el niño como sujeto social de derecho”. -
EVOLUCIÓN DE LAS ÉPOCAS
Un rápido recorrido sobre el concepto de infancia a través de la historia nos muestra los cambios que ha tenido esta categoría -
COLOMBIA POR LA PRIMERA INFANCIA
se inició la alianza “Colombia por la primera infancia”, que creó una movilización a través de un grupo de trabajo integrado por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar –ICBF–, el Departamento Administrativo de Bienestar Social –DABS–, el Centro Internacional de Educación y Desarrollo –CINDE–, Save the Children y UNICEF. -
CALIDAD DEL PROGRAMA
permitiera garantizar los derechos de la primera infancia, ampliar coberturas y mejorar la calidad del programa. -
DESARROLLO INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
Silverio Gómez (s.a) en su artículo “Un proceso educativo para el desarrollo integral de la primera infancia”, propone que para que la educación se convierta en fuerza que promueva el desarrollo, el proceso educativo -
LEY 1098 DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
En la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia (2006), se toma el concepto del niño y la niña desde sus primeros años, sin importar los distingos de edad, género, raza, etnia o estrato social; se define como ser social activo y sujeto pleno de derechos; -
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
el Ministerio de Educación Nacional (2006) declara: “Educar a un niño significa abrirle el mundo y ponerlo a su alcance; significa, también, ayudarle a derribar muchas de las barreras que pueden impedirle proyectar su vida y trazarse un derrotero para realizar ese proyecto.
