-
1551
Inicio religioso de la universidad en Colombia
Después de la declaración de independencia y la formación de las actuales repúblicas americanas y caribeñas, los estudios establecidos por los Padres dominicos en Bogotá, fueron reconocidos por el capítulo general de la orden de 1551 como Estudios generales o universidad. La primera universidad que se organizó en el territorio colombiano fue la universidad Santo Tomás en Santafé de Bogotá (1580), bajo la dirección de la comunidad de Santo Domingo. Perez e Idarraga (2019) -
Origen de la universidad Colombia
Se promulga el documento "Ratio Estudiorum", que contiene en sus páginas el Sistema educativo de la Compañía de Jesús dada el 8 de julio de 1621, en el cual se concedieron los permisos para emitir grados universitarios, constituyendo de esta manera, al siguiente año, el origen de las universidades de esta orden en Colombia. Perez e Idarraga (2019) -
Universidad javeriana
Por su parte, en la capital del virreinato, los jesuitas organizaron la Universidad Javeriana (1622). Perez e Idarraga (2019) -
Derechos educativos en las Mujeres
Con la "Didáctica magna" Juan Amos Comenio “Enseñar todo a todos”.Juan Amos Comenio defendió la concepción de la escuela para todos e impulsó la obligatoriedad de la escuela primaria; las autoridades gubernamentales deberían ser las responsables de su difusión y organización. Sostenía que las mujeres estaban igualmente dotadas de entendimiento, agilidad mental, capacidad para las ciencias, y no entendía por qué se las excluía de este tipo de conocimientos. Gordillo (2015) -
Promulgación de los derechos en educación femeninos
Anna María Van Schurman Redactó sus argumentos en favor de la educación de las mujeres en un discurso publicado en 1641 bajo el título de" Dissertatio de ingenii mulieribus ad doctrinam et meliores litteras aptitudine" sosteniendo que la adquisición de conocimiento no debería ser un privilegio para las mujeres —que habrían sido dotadas por Dios con una mente excepcional— sino que debería haber un derecho otorgado a todas ellas. Gordillo (2015) -
Colegios Mayores de Nuestra Señora del Rosario
Dentro de los Colegios Mayores se debe destacarse el de Nuestra Señora del Rosario (1651), que se fundó con el objetivo de educar a la élite criolla y española bajo la administración del arzobispo y del virrey. Perez e Idarraga (2019) -
Educación en latinoamerica es influenciada por Europa
Los efectos de los movimientos, transformaciones o evoluciones de Europa tenían efecto casi inmediato en las sociedades americanas.Los movimientos europeos culturales e intelectuales como el llamado la Ilustración que promulgaba la razón y los derechos humanos universales, abrió el camino para que la educación se definiera como el cultivo de la mente. Perez e Idarraga (2019)
. -
Igualdad de género en educacion
El Marqués de Condorcet convencido de que la educación debía dirigirse a todos sin excepciones formula (Cinco memorias sobre la instrucción pública), proyecto de instrucción pública dirigido a «todos los individuos de la especie humana» Para él, parte de dicha defensa de la igualdad estaba en la posibilidad de instrucción de la mujer y en la defensa de la coeducación. Gordillo (2015) -
Discurso del talento de las mujeres
Josefa Amar y Borbón. Sus discursos en defensa del talento de las mujeres y de su aptitud para el gobierno y otros cargos en que se emplean los hombres(1786) y sobre la educación física y moral de las mujeres (1790), plantean una crítica a los autores de su época con respecto a la educación femenina Ella reclama educación para las mujeres bajo el supuesto de que su inteligencia no es menor que la de los varones, sino que simplemente no ha sido adecuadamente estimulada. Gordillo (2015) -
Vindicación de los derechos de la mujer en educación
Mary Wollstonecraft . Escritora y filósofa en su obra Vindication of the Rights of Women (Vindicación de los derechos de la mujer), Critica la educación que se daba a las mujeres porque las hacía «más artificiales y débiles de carácter de lo que de otra forma podrían haber sido», y porque las degradaba con «nociones equivocadas de la excelencia femenina. Gordillo (2015) -
Transformaciones de la educación en Colombia
Se presenta el surgimiento y crecimiento de centros de educación, por iniciativa de Francisco de Paula Santander, se generó el decreto del 8 de noviembre de 1825, el cual oficializó la enseñanza de las obras de Jeremy Bentham en el país la doctrina utilitarista de este autor promueve el bien de la sociedad entendido en el orden de planteamientos de utilidad, es decir que se pretendía la felicidad de la mayoría a costa de las minorías. Perez e Idarraga (2019) -
Influencia de la política en la educacion
El sistema político colombiano, contaba con dos fuertes partidos políticos los conservadores quienes tenían el apoyo de la Iglesia Católica y los liberales, quienes se constituían en los propulsores de nuevas maneras de comprensión de lo público y de la libertad individual. Con una guerra interna por el poder, la Ley del 15 de mayo de 1850, decretó la supresión de las comunidades religiosas y sus obras entre las que se contaban las universidades. Perez e Idarraga (2019) -
Ministerio de Instrucción Pública
La creación del Ministerio de Instrucción Pública, bajo el gobierno de José María Campo Serrano quien decretó la Ley 7ª del 25 de agosto de 1886. Dicho nombre fue cambiado por el presidente Miguel Abadía Méndez en la Ley 56 del 10 de noviembre de 1927 a Ministerio de Educación. Perez e Idarraga (2019) -
Cambios pedagógicos
Emergieron las escuelas nuevas y activas y con ellas toman fuerza distintas comprensiones pedagógicas emergentes en contra de a los modelos tradicionales. Ademas, lograr que la educación llegue a lugares apartados. Fue la expresión de una pedagogía racional basada en el conocimiento de las ciencias humanas, que eran utilizadas como instrumentos para resistirse al discurso tradicional y a las leyes vigentes lo que evidenció la tensa relación entre política y educación. Perez e Idarraga (2019) -
Educación a distancia
Se inicia con el sacerdote José Joaquín Salcedo, quien, por medio de una emisora local, gestó la posibilidad de educar a la comunidad en aspectos religiosos y en algunas áreas de formación básica.Perez e Idarraga (2019) -
Pensamiento Crítico en latinoamerica
Se legó de Europa una corriente de pensamiento, conocida como la crítica, la cual encuentran en Latinoamérica un importante receptor por las circunstancias de desigualdad, pobreza, injusticia y toman fuerza en el continente dos movimientos propios: la pedagogía crítica representada por el brasileño Paulo Freire; y la teología de la liberación por el peruano Gustavo Gutiérrez. En Colombia, esta corriente a nivel pedagógico, motivó nuevas prácticas educativas. Perez e Idarraga (2019) -
Derechos y leyes en educación
La constitución política de 1991 artículo 2º se establece que la educación es un bien público y un derecho personal y social que han de ser garantizados por el estado. En el año de 1994 se legisla la Ley 115 conocida como la Ley General de Educación en Colombia, definiendo el rol del estado colombiano frente a la educación en todos sus niveles, y por esta vía, establecen lo que puede esperarse de su prestación en cuanto servicio público. Perez e Idarraga (2019) -
Globalizacion de la educación
El fenómeno de la globalización, que siempre ha estado presente en la educación colombiana, en el cual las exigencias sociales de los modelos pedagógicos de Norteamérica y en Europa con mediciones y estandarizaciones de lineamientos internacionales, influencia las políticas educativas. La noción de competitividad lleva a muchas instituciones a formar a sus estudiantes en aspectos mucho más empresariales y técnicos que responden a tendencias educativas globales. Perez e Idarraga (2019) -
Valores en educación
Gerardo León Guerrero (2004) invita a que la competitividad no lleve al “olvido de la equidad, la solidaridad, el desarrollo humano, la justicia social, la sustentabilidad ambiental, la democracia y la paz”. Perez e Idarraga (2019) -
Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación
Cobra fuerza el uso de las tecnologías virtuales aplicadas a la educación, igualmente la educación a distancia virtual y la educación virtual. Se presenta una articulación, de las Tics con la educación, superando la instrumentalización y posibilitando escenarios de función multidireccional de la apertura humana a la alteridad, donde la convergencia de medios proyecta la acción comunicativa a nuevas formas de producción del lenguaje cotidiano. Perez e Idarraga (2019)