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1946 BCE
Manuel Ávila Camacho procurar una reforma del artículo 3o
Suprimió la orientación sociarista, introdujo principios humanistas y nacionalistas, y saavizó algunas disposiciones; sin embargo, se mantuvo la laicidad en la educación básica tanto pública como privada -
Period: 1926 BCE to 1929 BCE
El conflicto religioso
En febrero de 1926 se publicó un Reglamento provisional de las Escuelas Primarias Particulares del Distrito y Territorios Federales, que sujetaba la enseñanza privada a un conjunto de obligaciones tendientes a impedir toda influencia de la Iglesia en ellas. -
1889 BCE
Primer Congreso de lnstrucción Pública
Justo Sierra se opuso a que el laicismo fuera obligatorio en las escuela privadas pero observó que la enseñanza exclusivamente'iu
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Period: 1889 BCE to 1890 BCE
Primer Congreso de Instrucción (I889-1890)
La primaria incluía tanto la Mora como
la Instrucción Cívirca, y esta propuesta pasó a ser ley el 21 de
marzo de 1891; en ella se utilizó por primera vez el término
"laico" -
Escuela independiente
Las profesiones eran por la enseñanza religiosa, la escuela de las Vizcainas fundada en 1732, (Meneses 1983) -
Importancia de la difusión de las primeras letras siglo XVIII
• Contrarrestar la idea que los habitantes de la nueva España eran salvajes, ignorantes y barbaros. Antonio Alzate y José Ignacio Bartolache demostraron que los americanos eran tan racionales como los europeos (Moreno 1963).
• Con la educación se pretendió corregir la desviación moral y las costumbres de la gente sobre todo en los grupos más pobres. -
La ilustración en España siglo XVIII
La universidad, nace del clero para formar personas que pasarán también a ser clero. Por ello, van vestidos con toga y birrete. -
Acercamiento pedagógico
En su obra Emilio (1762), Rousseau propone un
nuevo acercamiento pedagógico para la enseñanza infantil
Rousseau condenó la orientación de los métodos de enseñanza
infantil, pues éstos pretendían enseñar muchos contenidos.
demostró los beneficios
educativos del juego, del trabajo manual y del trabajo físico.
tomar en cuenta las capacidades y habilidades del
estudiante. -
Enciclopedia de las ciencias, de las artes y de los oficios,
Se redactó la gran Enciclopedia de las ciencias, de las artes y de los oficios, en la que se plasma un esfuerzo por clasificar y juntar en una misma obra las áreas del conocimiento acumulado por la humanidad. (Historia de la educación, 2 v., México, Siglo
XXI, 2009.) -
Establecimiento de escuelas gratuitas
Francisco María de Herrera procurador del ayuntamiento de la ciudad de México solicito el establecimiento de escuelas gratuitas. -
Extención la educación a los niños pobres
En las cortes de Cádiz se acentuó la demanda por extender la educación a los niños pobres. Joaquín Beye de Cisneros(Talavera 1973)
Las élites ilustradas novohispanas se generaba la idea de que la educación era obligación y responsabilidad del gobierno.
Ramos Arizpe en términos semejantes afirmó que la educación pública " uno de los deberes de todo gobierno ilustrado, y sólo los déspotas y tiranos sostienen la ignorancia de los pueblos para abusar más fácilmente de sus derechos" (Talavera 1973). -
Los sentimientos de la Nación (1813)
José María Morelos abogó por que la ley contribuyera a alejar de la ignorancia a los pobres; en la Constitución de Apatzingán se estableció que la instrucción fuera "favorecida por la sociedad con todo su poder". -
Atribución del gobierno para establecer instituciones educativas
La Constitución Federal de 1824 se estableció la atribución del gobierno para establecer toda clase de instituciones educativas a través del congreso, la educación elemental esta continuo en manos de la compañía lancasteriana fundada dos años antes como asociación filantrópica. -
La pedagogíainfantil debía ser el desarrollo del “alma del niño”.
El suizo Johan Heinrich Pestalozzi (1746-1827). Para lograr la enseñanza infantil debía fundamentarse en lo afectivo, por lo que el maestro debía proyectar afecto hacia los infantes para estimular el desarrollo de la conciencia y la dominación de los instintos y las pasiones. -
Period: to
Enseñanza Mutua
los ingleses Andrew Bell (1753-1832) y Joseph
Lancaster (1778-1838), promovieron lo que se conoció como “enseñanza mutua”.
La esencia de la enseñanza mutua consistía en que el maestro aprovecharía el talento de los estudiantes más destacados de su clase. (Ibid., p. 406.) -
Leyes de Gomez Farias
se advierte también un incipiente propósito
de' separarla d,r la educación religiosa; las leyes de Gómez
Farías (l833) (Guevara Niebla, 1992, p. 55). -
Educación Elemental
Decreto de autorización de Enseñanza Pública para el Distrito y Territorios de la Federación (Talavera 1973,167) -
Reglamento de instrucción pública en el Distrito Federal (Talavera 1973 179-230)
El Gobierno republicano interviene en asuntos de instrucción pública elemental, haciendo nombramientos a maestros y auxiliares para la enseñanza elemental. -
El Gobierno de Gómez Farias
Su especial interés era la apertura de escuelas primarias, en donde se atendiera a ambos sexos, con una eseñanza mutua (leer, escribir, contar y conocer el catesismo político y religioso) -
República Centralista
Se establece las escuelas primarias en todos los pueblos (Talavera 1973) -
Educación Gratuita
En el gobierno de Santa Anna, es obligatoria y grutuita la educación entre siete y quince años de edad, la educación se declara libre, además de establecer un plan para aperturar una escuela normal (Talavera 1973) -
Instruccion de masas
La importancia de instruir a las masas Benito Juárez sostenía: la instruccion pública: "el fundamento de la felicidad social, el principio en que descansan la libertad y el engrandecimiento de los pueblos" (talavera 1973, 43-44) -
La constitución 1857
Se limita en declarar que "la enseñanza es libre" (Menesses 1983) -
La asignatura de Moral XIX
La asignatura de Moral se mantuvo, con cambios
de nombre, en el currículo de la primaria a lo largo del siglo
XIX: Moral en la ley de abril de 1861, Moral y urbanidad en la
de 1869. -
Planes de estudio primaria
En 1861 Juárez, como sustituto legal del presidente Comonfort,
publicó la ley (19 de abril) en la que no se mencionaba la enseñanza de la religión -
Moral y urbanidad
Moral y urbanidad; también figuraba en el currículum de
la Escuela modelo de Orizaba (1883) y en todos los grados de la
primaria anexa a la Normal. -
Desaparición de educación elemental
La difusión de la educación elemental hasta el momento de su desaparición -
Ley de educación primaria
Las postrimeras del Porfiriato, sobrevino un cambio: en la ley de educación primaria de agosto de 1908 desapareció la Moral y quedó sólo la Instrucción Cívica. -
Articulo 3°
El artículo 3o estableció que la educación oficial sería laica,
lo mismo que la que se impartiera en los planteles instrucción en el nivel primario;
