Friso cronológico

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    Friso Cronológico

  • Enfermedades asociadas al retraso mental

    Enfermedades tales como: hidrocefalia(1650,Glissonn), epilepsia (1653 Pamella, 1674 Silvius) cretinismo (1657, Hoefer)

  • Rousseau deja clara su posición

    No se encargará de la atención educativa de este tipo de niños.

  • Tratado de la locura

    Se establece la diferencia entre demencia y la idiocia

  • Itard, posibilidades educativas de un niño privado del contacto humano

  • Pablo Montesino, Manual para maestros de escuelas de párvulos

  • W.J. Litlle , Diferencia entre retraso mental y parálisis cerebral

  • Esquirol, diferencia entre inmbecilidad e idocacia

  • Centros específicos para personas con discapacidad

  • Empieza la atención educativa

  • Creación de clases especiales para personas con menor retraso

  • Asociación de Oficiales Médicos de Instituciones Americanas para personas débiles mentales o idiotas

  • Montessori y Decroly fundamentan una intervención educativa

  • La Pedagogía entra en la Universidad

  • Reivindicación de la Asociación Nacional de Maestros

  • Psicología Diferencial y la Escala Binet-Simón

  • Escuela Municipal de Deficientes (Barcelona) y Patronato de Sordomudos, Ciegos y Anormales

  • Empiezan a funcionar las primeras Clases especiales

  • Seminario Pedagógico (formación específica)

  • Escuela Graduada Primaria Especial

  • Escuela central de Anormales

  • Sección de Pedagogía de La Facultad Filosofía y Letras de la Universidad Complutense

  • Agrupación de Padres y Protectores de Anormales Mentales y Enfermos Mentales

  • Pereira señala algunas necesidades urgentes para salvar el mayor número posible de los 135.00 niños deficientes mentales

    Establecimiento de la enseñanza de la Pedagogía de anormales en todas las escuelas normales de España.
    Creación del internado especial para niños anormales mentales profundos pobres de España.

  • Ley de Enseñanza Primaria

  • Declaración Universal de los Derechos Humanos

  • Patronato Nacional de la Infancia Anormal

  • OMS y OIT nuevas denominaciones para la clasificación de las discapacidades

  • Declaración de los Derechos del niño

  • Se propuso que las personas con discapacidades pudiesen hacer vida normal

  • John Kennedy y Liga Internacional de Asociaciones Protectoras de Subnormales

  • Se crea el Instituto Nacional de Pedagogía terapeútica

  • Marco el verdadero cambio, se reconoce el caos en el que se encontraban las personas con discapacidad

  • Creación de centros escolares

  • Informe sobre Organización de los servicios para retrasados mentales

  • Se posibilita la especialidad de Educación Especial en la sección de Pedagogía

  • El libro Blanco sienta las bases de la reforma educativa

  • Ley General de Educación, es la primera que habla de la Educación especial

  • Declaración de Derecho del Retrasado mental

  • Revista siglo Cero

    La Federación de Asociaciones de Personas con Discapacidad
    pusieron a su revista este nombre al considerar que se había
    iniciado el siglo cero de la atención educativa al colectivo de personas a las que representaban.

  • Se crea el Instituto Nacional de Educación Especial

  • Alfredo Fierro, El derecho a ser hombres

  • Informe Necesidades Educativas Especiales

    Informe de la Comisión de Investigacion sobre la Educación de Niños y Jóvenes
    Plan Nacional de Educación Especial, elaborado por el Real Patronato de Educación Especial, que más tarde se denominará Educación y Atención a Deficientes Especialidad de Pedagogía Terapéutica en las Escuelas Universitarias de formación del profesorado de EGB.

  • Ley de Integración Social de los Minusválidos

  • Real Decreto, de marzo de 1985, de Ordenación a la Educación Especial

  • Movimiento de Educación para Todos (EPT)

    “Declaración Mundial de Educación para Todos: Satisfaciendo las Necesidades Básicas de Aprendizaje”
    Documentos que constituyen la principal referencia internacional para ampliar y democratizar las oportunidades de formación en el marco del concepto del aprendizaje a lo largo de toda la vida y de la educación como derecho.

  • Ley de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE)

  • Declaración de Salamanca

    “Marco de Acción para las Necesidades Educativas Especiales”, adoptada en la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: acceso y calidad constituyó otro hito fundamental para entender, conceptualizar, diseminar y compartir el concepto de educación inclusiva, marcando el inicio de un cambio de paradigma.

  • La Educación Especial se incorpora a todos los planes de estudio de profesorado y pedagogos

  • Movimiento de Educación Para Todos (EPT)II

    “Educación para Todos: Satisfaciendo nuestros compromisos colectivos”
    Documentos que constituyen la principal referencia internacional para ampliar y democratizar las oportunidades de formación en el marco del concepto del aprendizaje a lo largo de toda la vida y de la educación como derecho.

  • Reconocimiento del Derecho a una educación inclusiva (integración y participación social)

  • Ley Orgánica de Educación (LOE)

    Se da un nuevo paso y se intenta conseguir un sistema educativo basado en la equidad, apuntando hacia una educación inclusiva y de calidad.