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850 BCE
La educación en la época romana
La educación gozaba de gran importancia porque era como se transmitían las tradiciones, los valores, los conocimientos adquiridos y mantenidos por los antepasados, generación tras generación.
Los padres, eran los principales educadores de sus hijos, su labora era formarles como ciudadanos romanos haciendo de ellos hombres instruidos para el trabajo artesanal o agrícola, y a la vez competentes para poder participar como valientes soldados en el ejércitos. -
850 BCE
La educación en la época romana
Las madres eran las responsables del cuidado físico y moral de los niños y niñas hasta aproximadamente los siete u ocho años. Después de esta edad, la educación de niños y niñas tienen caminos diferentes:
Los hijos eran educados por los padres transmitiéndoles sus conocimientos y les dan consejos, estos son los denominados preceptos paternos.
Las hijas continúan toda su formación con su madre para aprender las labores del hogar. -
650 BCE
La educación en la época romana
Estructuración del sistema educativo en el s.VII y VIII a.C.
1º ludi magister: nivel más básico en el que se quedaban la mayoría de la plebe (lectura, escritura y cálculo). -
250 BCE
La educación en la época romana
En el s.III a.C. comienza a implantarse la escuela secundaria llamada Grammaticus. Los alumnos tenían textos de alguna de las materias y tras una explicación del profesor los memorizaban, después hacía comentarios de los mismos. No se seguía ninguna estructura de temporalización ni secuenciación de los contenidos, cada maestro decidía aquello que quería en cada momento. A este nivel llegaban solamente los hijos de las clases pudientes. -
250 BCE
La educación en la época romana
A partir de los s. II-III a.C. comienza a haber cambios en la educación del Imperio Romano como consecuencia del contacto con Grecia. Llegan pedagogos como esclavos a Roma, son hombres más cultos y conocedores de esto les encargan la educación de sus hijos (familias adineradas). -
45 BCE
La educación en la época romana
En el s.I a.C. se establece el nivel de escuelas superior denominado Rhetor . En este nivel se enseña a hablar bien. En las escuelas de retórica se aprendía tanto el arte de la palabra como la manera de vivir según dictaban las normas morales romanas que debe tener un hombre con una esmerada educación, este sería un humanitas. -
50
Cristianismo
Las instituciones educativas pertenecientes al clero tenían como objetivo la formación de religiosos y eran dependientes directas de monasterios, clerecías, etc. En estas escuelas se enseñaba básicamente conocimientos humanísticos, técnicos y los oficios se aprendían en un taller con un profesional del gremio. -
525
Cristianismo
Las escuelas episcopales aparecen después del II Concilio de Toledo en el año 525. Se pretendía garantizar la formación de los clérigos que han de vivir confiados a un magistrum doctrinae. Constaban de dos niveles de carácter seminarial. El maestro tenía que ser alguien ejemplar, culto, que supiera transmitir conocimientos y estuviera bien preparado científicamente. -
600
Cristianismo
Otro tipo de escuelas también pertenecientes a la iglesia eran las monárquicas y parroquiales que tenían como objetivo la expansión del mensaje cristiano. El origen se encuentra en Alejandría o Antioquía enseñando las primeras letras y gramática, para liego dar paso al estudio de la Biblia y teología.
Las escuelas municipales se preocupaban de la enseñanza básica de la lectura, escritura y cálculo, sin embargo, poco a poco desaparecieron. -
700
Cristianismo
Cobraron gran importancia las bibliotecas. En las escuelas monásticas junto a esta, se ubicaba un espacio denominado Scriptorium, conocido como lugar para escribir. Espacio en el cual se copiaban los manuscritos por parte de los escribas, siendo los lugares más importantes para la transmisión del saber y el recinto donde se ubicaba la biblioteca. -
1101
Edad Media
A partir del s.XII comenzaron a organizarse el sistema educativo en niveles. Es la iglesia la institución que más fuerza tiene en educación. A finales del s.XI comienzan a fundarse las Universidades para después de las escuelas catedráticas y por eso nacen bajo la protección de estas. -
1200
Universidades
Se habla de dos tipos de universidades: la "Univesitates ex consuetudine", cuando es un papa o rey quien las establece sobre una escuela catedrática y, la "Universitates ex privilegio" cuando se fundan sin institución precedente. Cada una de ellas es autónomo con sus propias normas y la lengua es el latín, pues se basa el aprendizaje en la Biblia, la cual estaba en latín. -
1300
Edad Media
La educación del pueblo se llevaba a cabo en las propias familias o en escuelas elementales.
Los niños se educaban con los padres y era gremial con carácter práctico, los niños un oficio y las niñas, amas de casa.
No era educación básica ni obligatoria.
En la etapa posterior a la básica estaban las enseñanzas de las tres artes liberales: gramática, dialéctica y lógica. -
1300
Edad Media
En la etapa posterior a la básica estaban las enseñanzas de las tres artes liberales (trívium humanístico): gramática, dialéctica y lógica.
Después se pasaría a las cuatro ciencias superiores (quadrivium): aritmética, geometría, música y astronomía.
En estos momento, la Iglesia de España gozaba de una reputación privilegiada en Europa en cuanto a cultura y centro del saber. -
1401
De la Edad Media al S.XX
Crecimiento del laicismo en los S. XV y XVI, y búsqueda de una educación más práctica. Juan Luis Vives unificó las dos corrientes: pedagogía cristiana de saber para hacer. Defendió las reuniones de los formadores para valorar a los alumnos una organización interna dentro de los centros y la relación entre la escuela y la comunidad. Sin embargo, trató de conseguir el fin práctico de la formación haciendo de las chicas buenas esposas y madres. -
Iglesia - Estado
La educación se convierte en motivo de luchas entre Iglesia y Estado.
Es en el S.XVII cuando se hace más significativa con Carlos II.
En la época de la Ilustración se da paso al uso crítico de la razón para terminar con la superstición y con los prejuicios.
Después cabe destacar el Concordato de 1851, firmado entre Isabel II y el Papa Pio IX, que instaura la libertad de constitución de órdenes religiosas. -
Catolicismo
Hacia dos frentes dirige su actividad la Iglesia desde finales del S.XIX: al mundo obrero y a la enseñanza y la educación. Crea patronatos, círculos católicos de obreros, Escuelas Nocturnas, Escuelas Dominicales y Sindicatos Católicos. También existe una dualidad, la burguesía industrial y la del pueblo trabajador con pocos medios.
Con el comienzo del S.XX se logra consolidar una política en materia de educativa, pero continúan los conflictos Iglesia-Estado por la religión en las aulas. -
Siglo XX
En 1900 se crea el Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes separando así la educación del Ministerio de Fomento -
Plan de estudios
En 1903 se modifica el Plan de estudios generales para estructurar el bachillerato que quedará en seis años y se reduce el número de asignaturas. La enseñanza primaria tiene grandes dificultades, las escuelas están mal y son insuficientes. Sin embargo, hay gran cantidad de escuelas inutilizadas por absentismo.
La Ley de Canalejas delimita el papel que tiene la Iglesia y el Estado en Educación con el decreto 25 de abril de 1913 que suprime la enseñanza del catecismo en los centros educativos. -
Profesorado
Otra dificultad que tiene el tema escolar, es la profesionalidad de los maestros.
En 1918 se crea un centro llamado Instituto Escuela para formar profesores, donde hay teoría y práctica. En los principios pedagógicos de este centro destacan la pedagogía activa, la supresión de exámenes, premios y castigos, el equilibrio entre desarrollo intelectual, emocional...
Durante la dictadura del General Primo de Rivera (1923-1930) la religión y el patriotismo son considerados los valores fundamentales. -
La educación privada
La época de los años veinte, van a ser años de esplendor para la enseñanza de carácter privado, destacando las entidades de carácter confesional que gozarán de trato de favor a nivel legislativo y se beneficiarán del apoyo económico del gobierno por medio de concesión de subvenciones, lo que lleva a un enfrentamiento entre los conservadores a favor de la religión y los que pretenden una enseñanza laica, gratuita y obligatoria. -
Reformas del gobierno republicano.
Se llevan a cabo dos reformas, una de política agraria y otra en educación con un programa de creación de escuelas y habilitación de maestros mejorando sus salarios.
El decreto de libertad religiosa da a los padres la oportunidad de elección y en caso de que quieran que sus hijos tengan esta enseñanza se le ofertará de la misma manera que se venía haciendo. -
Constitución Republicana
El gobierno republicano cree de justicia exigir la obligatoriedad de título académico para poder ejercer una profesión liberal, especialmente en el caso de los docentes.
Las ideas de la Institución Libre de Enseñanza, que persiguen los mismos objetivos que el gobierno actual, culturizar a España e intentar paliar el problema del analfabetismo, sin ajustarse a ningún tipo de política o dogma moral. -
Renovación pedagógica
La renovación pedagógica que se pretende; lograr la igualdad de todos los habitantes de España y para ello con una educación activa, participativa… y por medio de la proyección de películas, lectura de libros, teatro, etc. Se quiere conseguir que los hombres y mujeres se sientan ciudadanos activos de la república con derecho a participar activamente en la sociedad. -
Control institucional de la educación
Con la nueva Constitución queda prohibido que la Iglesia ejerza la enseñanza y, esta misma ley, establece una enseñanza básica y gratuita.
En 1933 triunfa la derecha y con ella la Iglesia, que es de nuevo apoyada por el gobierno. Con el cambio de política se reforma también el sistema educativo, destacando, en este caso, la supresión del bilingüismo y la coeducación presentes en los anteriores años republicanos.
El analfabetismo ha disminuido considerablemente. -
Guerra Civil
En 1936 estalla la Guerra Civil.
El día 19/04 se aprueba una Orden con la que se pretende poner fin al sistema educativo republicano.
Para encargarse de la educación, los maestros serán designados por los Alcaldes e Inspectores. El 21/09 se aprueba una nueva orden con la que se pone fin a la escuela laica.
En el curso 1936/7 se clausuraron provisionalmente Centros de Segunda Enseñanza, porque algunos alumnos no podían entonces seguir con sus estudios por falta de medios económicos. -
Órdenes religiosas al fin de la Guerra Civil Española.
Con el nuevo Gobierno, de nuevo las órdenes dependientes de la Iglesia estarán amparadas a nivel legislativo. La idea patriótica y religiosa será el objetivo que se quiere cumplir en las escuelas.
En este momento los intereses del estado y de la Iglesia se complementan.
En 1944, con la Ley de Protección Escolar, se pretende mejorar la educación ayudando económicamente y haciendo obligatoria la asistencia sanitaria escolar para intentar conseguir que todo el mundo tenga acceso a la instrucción. -
Ley de Enseñanza Primaria
En 1945 sale la Ley de Enseñanza primaria. En esta ley se pone de manifiesto la obligatoriedad de la asistencia a la escuela, la gratuidad y la ratio de centros de enseñanza.
En el capítulo primero se hace mención al carácter católico nacional que impregna la ley, Y en el artículo tercero, se reconoce a la Iglesia el derecho de creación de centros y, sobre los derechos de la Iglesia, se le reconoce el derecho de vigilar e inspeccionar la enseñanza tanto en centros públicos como privados. -
Educación en los años 50-60
La Iglesia en educación tendrá libertad de organización, pero estará sometidas a la Inspección del Estado.
Cada vez hay más población mejor instruida, y por lo tanto más individuos acceden a estudios superiores.
El siguiente intento de mejorar la formación básica de los españoles es ya a mediados de la década de los sesenta. Se aprueba la ley 27/1964 de 29 de abril declarando obligatoria la asistencia regular a centros docentes desde los seis hasta los catorce años de edad. -
Ley General de Enseñanza
Esta Ley estructura el sistema en cuatro niveles que son Preescolar, Educación General Básica, Enseñanzas Medias y Enseñanzas Universitarias.
- Preocupación por la calidad de la enseñanza y por establecer relaciones entre el sistema educativo y el mundo del trabajo.
- Presencia notable de la enseñanza privada en los niveles no universitarios. -
Constitución Española
Después de la muerte de Franco en 1975, le sucede en la jefatura Juan Carlos I y Adolfo Suarez en el gobierno.
En el Artículo 27 encontramos cosas como:
“1. Todos tienen derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
2.La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana.
4.La enseñanza básica es obligatoria gratuita." -
Ley de Ordenación del Estatuto de Centros Escolares (LOECE)
Con esta ley de 1980 se pretendió organizar de manera normativa los centros docentes, los derechos y los deberes de los alumnos… pero fue derogada pocos años después.
Significó la primacía del primer gobierno del régimen democrático y constituyó el primer trabajo de puesta en práctica de la Constitución, con un nuevo ordenamiento del derecho, libertad y organización de la educación. -
Ley orgánica Reguladora del Derecho a la Educación (LODE)
Su objetivo es garantizar el derecho a la educación, planteando esta como básica, obligatoria y gratuita. A los docentes se le legitimiza el derecho de libertad de enseñanza, a los padres y alumnos se les reconocen derechos y obligaciones. -
Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE)
La nueva estructura del sistema educativo “establece en su régimen general las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria que comprenderá la Educación Secundaria Obligatoria, el Bachillerato y la formación Profesional de grado medio; Formación Profesional de Grado Superior y Educación Universitaria.” La enseñanza básica se iniciará ahora a los 6 años y durará hasta los 16 años.
Esta ley favorece las competencias en materia de educación a las comunidades Autónomas. -
Ley Orgánica de Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (LOPEG)
Esta ley de 1995 trata la participación de la comunidad educativa en la organización y gobierno de los centros y en la definición del Proyecto Educativo de Centro.
Regula la participación de los órganos colegiados de gobierno de los centros públicos, como son el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores; detalla la composición, competencias y participación en ellos. -
Ley Orgánica de Calidad de Educación (LOCE)
En el año 2002 la Ley Orgánica de Calidad de la Educación, modifica la Ley Reguladora del Derecho a la Educación (1985), la Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (1990) y la Ley Orgánica de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes (1995); propone una serie de medidas para lograr la calidad de la educación para todos. Esta Ley nunca fue llevada a efecto, fue remplazada por la LOE. -
Ley Orgánica de Educación (LOE)
La educación básica la constituyen la educación primaria y la educación secundaria obligatoria y comprende 10 años.
Al finalizar el segundo ciclo de educación primaria se realiza una evaluación diagnóstica de las competencias básicas alcanzadas por los alumnos, con carácter formativo y orientador para los centros e informativo para las familias.
Se llevará a cabo una descripción más extensa de la L.O.E., de la L.O.M.C.E. así como también de otra normativa nacional y autonómica.
