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(INCE,1976)
Es un forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de enseñanza-aprendizaje, en términos de objetivos específicos, basada en las investigaciones sobre el mecanismo de aprendizaje y la comunicación que, aplicando una coordinación de recursos humanos, metodológicos, instrumentales y ambientales, conduzca a una educación eficaz. -
UNESCO(1984, 43-44)
Es el modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forman de obtener una más efectiva educación. -
Sarramona (1990, p.90)
Contribuye a la solución de problemas educativos a través de la transformación cualitativa de los contenidos que quiere educar y optimizar los recursos. -
(1991, p.35)
Se refiere al diseño, desarrollo e implementación de técnicas y materiales (productos) basados en los nuevos medios tecnológicos (Tecnología de la Información y las Comunicaciones –TIC- y mass media) para promover la eficacia y la eficiencia de la enseñanza y contribuir a resolver los problemas educativos. -
(Cabero, 1991 p. 54)
Es una aproximación sistemática implica su abandono como la simple introducción de medios en la escuela y la aplicación de estrategias instruccionales apoyadas en determinadas teorías del aprendizaje. -
Salinas (1995c)
Debe ser reinterpretada desde una mezcla de teoría crítica, posestructuralismo, teoría feminista, literatura, semiótica, multiculturalismo, antropología, filosofía, sociología, ética,…. -
Pablos(1996,102)
Un campo de conocimiento donde encontramos un espacio específico de reflexión y teorización sobre la acción educativa planificada en función de contextos, caracterizada por su mediación; y un espacio de intervención en el que los medios y los procesos de comunicación educativa se constituyen en objeto de investigación y aplicación preferentes. -
Cabrero (1999, p 17)
Es una disciplina que estudia los procesos de enseñanza y de transmisión de la cultura mediados tecnológicamente en distintos contextos educativos. -
Cabrero (2001, p22)
Es una disciplina que estudia los procesos de enseñanza y de transmisión de la cultura mediados tecnológicamente en distintos contextos educativos. -
Escamilla (2002, citado en Heredia 2009)
El objetivo principal de la tecnología educativa es mejorar las practicas del proceso educativo mediante su uso, dado que puede facilitar la combinación de los modelos de diseño instruccional, filosófico de los modelos de diseño instruccional, filosóficos en las teorías del aprendizaje.
