-
Skinner
La enseñanza programada es un método de enseñanza por el cual cualquier recurso didáctico permite que el estudiante trabaje de manera autónoma y según sus propias capacidades. -
Thorndike y Gates
Se lleva a cabo una investigación empírica sobre los medios de enseñanza -
Area
Indica que en esta década surgen las bases de la disciplina. -
Skinner
Realiza aportes importantes al desarrollo educativo y militar. -
Luján y Salas
“Los psicólogos experimentales comienzan a desarrollar proyectos educativos dentro del ejército e impulsan el aprendizaje de la ciencia en las escuelas”. (Luján y Salas, 2009).
Los problemas educativos se hacen más complejos al darse la revolución cultural. -
Cabrero
Se observa un mayor interés por los medios audiovisuales y se observa la influencia conductista. -
Chadwik
El concepto “tecnología educativa” comienza a usarse en Estados Unidos. -
Skinner
Plantea la posibilidad de tecnificar la educación -
EIY
“La tecnología educacional es aquel campo de la teoría y práctica educativa, involucrada principalmente con el diseño y uso de mensajes que controlan el proceso de aprendizaje”. -
Meredith
Un medio educativo es una organización de recursos que ayuda a fortalecer la relación entre el maestro y el alumno. -
Cabrero
La tecnología educativa es considerada como una extensión de la enseñanza programada. -
Cabrero
La tecnología educativa es considerada como una extensión de la enseñanza programada. -
Collier
"La tecnología educacional, en el sentido más amplio, abarca la aplicación de sistemas, técnicas y materiales para mejorar el proceso de aprendizaje.” -
Tickton
“Un modo sistemático de diseñar, operar y evaluar el proceso total de aprendizaje y enseñanza en función de objetivos específicos, basado en la investigación del aprendizaje y la comunicación, que emplea la combinación de recursos humanos y no humanos para lograr una instrucción más efectiva.” -
AERA
La informática y la tecnología educativa estuvieron entre los diez primeros temas -
Cabrero
Surge el enfoque técnico racional para el diseño y la evaluación de la enseñanza. -
Gass
La tecnología educativa es poner en práctica los sistemas de aprendizaje y emplear los medios de comunicación, materiales visuales, organización de la clase y métodos como tal. -
Luján & Salas
Se comienzan a aplicar los hallazgos obtenidos de la investigación de las ciencias de la conducta y se aplican a los problemas de la instrucción. -
Gagné
“El desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas y conocimientos prácticos anexos para diseñar, medir, manejar colegios como sistemas educacionales” -
AECT
“Un complejo, proceso integrado que incluye personas, procedimientos, ideas recursos y organizaciones, para analizar problemas, diseñar, aplicar, evaluar, administrar soluciones a los problemas de los aspectos del aprendizaje humano.” -
Mitchell
“La tecnología educativa es el área de estudio y de práctica que se ocupa de todos los aspectos de organizaciones de los sistemas y procedimientos educativos y busca asignar los recursos para la obtención de resultados educaciones específicos y potencialmente repetibles.” -
Cabrero
• La aplicación del conocimiento científico y la creación de diseños sirve para resolver los problemas de los contextos específicos de enseñanza.
• En la tecnología educativa se seleccionan los recursos de aprendizaje como medio de solución de los problemas. -
CEDEFET
La tecnología educativa se refiere al uso de manera ordenada del conocimiento científico que permita la resolución de problemas. -
OEA
La tecnología educativa es un método ordenado que sirve para enfrentar y resolver problemas en el sistema educativo con el objetivo de mejorar la misma. -
Gerlach & Ely
Se logran identificar tres orientaciones básicas centradas en el “hardware”, el “software” y la combinación de ambos. -
Cabrero
Se introduce el “orgware” que es el componente estructural de un sistema tecnológico que busca asegurar el funcionamiento del “hardware” y “software”. -
Luján & Salas
Se observa un acercamiento a las nuevas teorías del aprendizaje de tipo cognitivo y constructivista.
• Las implicaciones educativas de la pedagogía suscita un interés creciente por el estudio de problemas educativos con base a concepciones del aprendizaje y la psicología psicogenética.
• Varios autores importantes desarrollan una línea de investigación educativa que se fundamenta en la teoría cognitiva y psicogenética influyendo en las aplicaciones de la enseñanza.
• Los avances en investigación -
1er. Congreso Nacional de Investigación Educativa
“La tecnología educativa es un conjunto de procedimientos o métodos, técnicas, instrumentos y medios derivados del conocimiento, organizados sistemáticamente un proceso, para obtener productos o resultados educativos de manera eficaz y replicable.” -
UNESCO
El concepto de tecnología educativa es relacionado con el uso de medios audiovisuales modernos. -
Chadwick
“Un medio que permite organizar, comprender fácilmente y manejar las múltiples variables de una situación de enseñanza- aprendizaje con el propósito de aumentar la eficacia en este proceso en un sentido amplio”. -
Sevillano
La tecnología educativa es un medio que permite establecer una relación entre los alumnos, el maestro, el medio ambiente y contenido los cuales influyen en los procesos cognitivos y actitudinales con el fin de transformar los roles de las instituciones docentes. -
Los Sofistas
Fueron los primeros en llevar a cabo algunas preguntas que formaban parte de las interrogantes de Tecnología Educativa. -
Cabrero
Se logran identificar tres orientaciones básicas centradas en el “hardware”, el “software” y la combinación de ambos. -
Cabrero
La enseñanza programada marca el nacimiento de la tecnología como marco de estudio. -
Bravo
• “La tecnología educativa es la aplicación de manera creadora de las técnicas y procedimientos para el mejoramiento del sistema educativo y para la prevención y solución de los problemas en la que juega un papel importante el enfoque sistémico, la eficiencia en la gestión y dirección educativa, la selección adecuada de los medios de enseñanza y las investigaciones en el área pedagógica.” -
Fernández y Parra
La tecnología educativa según Fernández y Parra es una concepción pedagógica que permite transformar al ser humano y su entorno. -
Casanova y Berliner
Se inicia a hacer inversiones en la investigación educativa.
Se observa una mayor influencia en la cotidianidad por parte de las teorías constructivistas. -
Gallego
“Para entonces, aún no se había acuñado el término “tecnología educativa”. -
Gómez
“La Tecnología Educativa es un arte aplicada, capaz de favorecer en la comunidad escolar la movilización de la información, el surgimiento y desarrollo de potencialidades individuales y colectivas, la participación crítica, constructiva y responsable dentro de una visión socio-cultural.” -
Cabrero
• “Los elementos curriculares que, por sus sistemas simbólicos y estrategias de utilización propician el desarrollo de habilidades cognitivas en los sujetos, en un contexto determinado, facilitando y estimulando la intervención mediada sobre la realidad, la captación y comprensión de la información por el alumno y la creación de entornos diferenciados que propicien los aprendizajes” -
Cabrero
La tecnología educativa se entiende como una disciplina integradora, viva, polisémica, contradictoria y significativa. -
Cabrero
• Frente a la utilización de instrumentos denominados objetivos, se utilizan otros instrumentos como la elaboración de trabajos por los estudiantes y otras ejecuciones.
• Surge el interés por abordar las dimensiones internas de la persona. -
Referencias
Luján Ferrer, Manuel y Salas Madrid, Flora (2009). Enfoques Teóricos y Definiciones de la Tecnología Educativa en el Siglo XX. [En línea]. Actualidades Investigativas en Educación, 9, 13-30. Disponible en https://uvg.blackboard.com/bbcswebdav/courses/1ED30081020142/Luj%C3%A1n%20y%20Salas%20-%20Enfoques%20te%C3%B3ricos%20y%20definiciones%20de%20la%20tecnolog%C3%ADa%20educativa%20en%20el%20siglo%20XX.pdf
Cabrero Almenara, J. (2001). Tecnología Educativa: Su evolución histórica y su conceptualizac
