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Las Raíces de la Disciplina
La formación militar norteamericana en los años cuarenta. Este enfoque, que posteriormente será conocido como Tecnología Educativa, surgió a partir de la necesidad de tener que formar y convertir a un gran número de ciudadanos en soldados y oficiales preparados para asumir tareas y acciones en la organización y actividad bélica. Los psicólogos y educadores pusieron en práctica programas de acción instructiva basados en el logro de objetivos precisos y concretos de aprendizaje. -
Los años Cincuenta y Sesenta
La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista. Fue en estos años cincuenta cuando se inicia y en los sesenta cobra su máxima plenitud la primera aceptación y concepción de la Tecnología educativa que tiene como objeto de estudio la introducción de materiales y recursos de comunicación para incrementar la eficacia de los procesos de enseñanza y aprendizaje. -
La década de los Setenta
El enfoque técnicoracional para el diseño y evaluación de la enseñanza. Gropper (1980) señala el nacimiento de esta perspectiva de la Tecnología Educativa derivada de los procesos tecnológicos industriales en los que cobró relevancia del “análisis y descripción de las tareas” como eje del diseño tecnológico de la enseñanza. -
Los Ochenta y los Noventa
La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías
digitales. Surgen críticas y cuestionamientos en torno a lo existente de la T.E, su validez y utilidad en los sistemas educativos. Las mismas surgen desde ámbitos internos y externos a las T.E. Entre las numerosas observaciones, se encuentran algunas como: la creencia de que las tecnologías son neutras y que no portan valores. -
El Comienzo del Siglo XXI
Eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas. Fuerte tendencia a estudiar la relación entre las TIC y la Educación, referidos a:
- ¿Cuáles son las aplicaciones que se hacen de Internet en la Educación?
- El lazo existente entre los medios de comunicación y educación.
- Diseño y creación de nuevos materiales educativos.
- Las relaciones de los profesores con las nuevas tecnologías.
- Potencial pedagógico de los medios y los recursos tecnológicos en los procesos educativos