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Origen de la Tecnología Educativa
La Tecnología Educativa (TE) surgió a partir de la necesidad de tener que formar y convertir a un gran número de ciudadanos en soldados y oficiales preparados para asumir tareas y acciones en la organización y actividad bélica. -
Los años cincuenta y sesenta: La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista
Se inicia y cobra su máxima plenitud la primera aceptación y concepción de la Tecnología educativa que tiene como objeto de estudio la introducción de materiales y recursos de comunicación para incrementar la eficacia de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su aparición se dio por: a) La difusión e impacto social de los mass-media. b) El desarrollo de los estudios y conocimientos bajo los parámetros de la psicología conductista. c) Los métodos y procesos de producción industrial. -
Década de los setenta: la TE como un enfoque racional y sistemático para el diseño y evaluación de la enseñanza
La TE alcanza una gran relevancia en el panorama educativo internacional. Se publicaron manuales en torno a la Tecnología Educativa, coincidían en ofrecer un cuerpo de conocimientos suficientemente coherentes y sólidos sobre cómo organizar las variables que inciden en el aprendizaje con el fin de planificar ambientes y procesos instructivos dirigidos al logro de objetivos educativos. -
Los ochenta y noventa: La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
Representó una fase de revisión crítica sobre lo realizado, un cuestionamiento de los cimientos sobre los que se fundamentó la construcción de un corpus conceptual y procedimental racional, sistémico y científico. Los años ochentas y noventas se caracterizaron por: Se cuestiona el valor de la tecnología educativa La crítica se centra en el poco desarrollo teórico-conceptual Aparición de las tecnologías digitales -
El comienzo del siglo XXI: Eclecticismo teórico e influencia de las tesis postmodernas.
Su territorio de estudio son las relaciones o interacciones entre las Tecnologías de la Información y Comunicación y la Educación en múltiples planos y ámbitos de acción. Debe ser considerada como ese espacio intelectual pedagógico cuyo objeto de estudio serían los efectos socioculturales e implicaciones que para la educación poseen las tecnologías de la información y comunicación en cuanto formas de representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura de los ciudadanos.
