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Jan 21, 1568
CAMPANELLA SU ANALISIS FUE EN LA CIUDAD DEL SOL MEDIANTE LA OBSERVACIÓN
Quién en su “Ciudad del sol”, comentaba que los niños aprendían a través de la observación de las imágenes existentes en las torres que rodeaban a la ciudad. -
ROSSEAU SE BASA EN EL PAIDOCENTRISMO
propuesta del paidocentrismo, reclama que el acto instruccional debe girar en torno al estudiante, así como las estrategias que se apliquen, que deben adaptarse a las características psicológicas de los alumnos, propiciando al mismo tiempo la participación activa de éste en su proceso formativo. -
ROBERT MONROE CAMBIOS EN LA CONDUCTA EN LA APLICACION DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS
Cambios en la conducta resultantes de la aplicación en la escuela de materiales como cine, mudo o sonoro, periódicos escolares, imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas, vistas en forma de diapositiva, filminas, materiales de museo, láminas, mapas y gráficos -
GREEN EXTINCIÓN DE LA ENSEÑANZA PROGRAMADA
La importancia de la corriente conductista fue talque las primeras asociaciones y revistas de difucion de la tecnologia educativa, introdujieron rapidamente dicho termini en dus siglas, como la "Assosation for Programmed Learning Technology. -
JOHN ENGLER PSICOLOGIA CONDUCTISTA
Es una corriente de la psicologia en tres niveles de organización que complementan y realimentan reciprocamente: el conductismo, el analisis experimental del comportamiento -
GAGNE TÉCNICAS SISTEMÁTICAS Y CONOCIMIENTOS PRÁCTICOS
Desarrollo un conjunto de técnicas sistematicás y conocimientos prácticos, anexos para diseñar, medir y manejar colegios como sistemas educacionales ,manejando las definiciones como audivisualismo y la segunda la contempla como una macrociencia didáctica y organización escolar. -
SCHRAMM TECNOLOGÍA INSTRUCCIONAL
“Hasta donde nosotros conocemos siempre ha existido la tecnología instruccional”; aludiendo con ello, por una parte, a que siempre ha existido la aplicación del conocimiento científico y la creación de diseños para resolver los problemas de unos contextos específicos de enseñanza, y por otra, en la preocupación por incorporación de diferentes medios y recursos a las situaciones de enseñanza. -
AECT SOLUCIONA PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE
Soluciona los problemas que forman los recursos del aprendizaje como materiales, personas, aparatos, técnicas y composiciones. -
DOBROV INTRODUCE UN NUEVO ELEMENTO ESTRUCTURAL "ORGWARE"
Introduce un nuevo elemento Estructural “Orgware” En un sistema tecnológica con la misión de asegurar el funcionamiento del” Hardware” y “Software”. -
ROGRIGUEZ DIEGUEZ LA TECNOLOGÍA COMO UN CAMPO PRACTICO EN SU APLICACIÓN
Reconoce el amplio campo de intervención didáctica como elemento de actuación de la tecnología educativa, apunta que su centro de gravedad gira en torno al diseño, la estructura, la presentación y la optimización de instrumentos didácticos. -
CHADWICK SE BASA EN PROCEDIMIENTOS E IDEAS PARA ANALIZAR PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
Es un complejo proceso integrado de personas, procedimientos, ideas, aparatos, y organizaciones para analizar problemas e inventar, implementar, evaluar y organizar soluciones. -
MUFFOLETO CREO MULTIPLES ASOCIACIONES
La enseñanza de la texcnologia educativa se puede hacer desde tres perspectivas hadware, sofware y wetware, es decir un constructo ideologico que dirige el diseño tecnológico donde se incorporan valores y creencias que directamente usa y evalua la tecnología educativa. -
SAETLER
Fue uno de los primeros en preguntarse por los problemas asociados con la percepción, motivación, diferencias individuales, y evaluación y en reconocer que diferentes estrategias instruccionales producen diferentes resultados. Preguntas que han formado parte de los interrogantes de la TE -
ELY EL ANALIZÓ EL NACIMIENTO DE LA TECNOLOGIA COMO UNA MARCO DE ESTUDIO
El aplico un enfoque sistématico a la educación y puso un camino en el foco central de la misma pasando al análisis de los diversos elemetos participantes en el acto instruccional y asu organización para alcanzar objetivos. -
BLAZQUEZ TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN EL CAMPO DIDACTICO
Considera la Tecnología Educativa como un proceso de Diseño y aplicada como campo didáctico en su aplicación -
REISER MEDIOS INSTRUCCIONALES
Hizo una revisión histórica de los medios instruccionales como parte de la evolución de la tecnología educativa. -
CABERO SE CENTRA EN CONDUCTAS OBSERVABLES Y EN LAS DIMENCIONES INTERNAS DE LAS PERSONAS
. El desplazamiento del interés científico que empieza a desprenderse más que por conocer los productos obtenidos, por indagar sobre los procesos por los cuales éstos se alcanzan. Además en lugar de centrarnos en conductas observables, surge el interés por abordar las dimensiones internas de la persona. -
MIGUELAREA LA TECNOLOGÍA ES UN ESPACIO DE CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS
Protege su identidad haciendo buen uso de la informacion, identificando con claridad, honestidad y protegiendo la informacion de los demas, no utilizo identidades falsas para suplantar personas en ambientes tecnologicos -
SHROCK SE BASO EN UN MODELO DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL
Se encontro en la necesidad de formar en EE.UU. a miles de militares para su supervivencia y eficacia militar en la II Guerra Mundial, lo que hizo que se crearan y distribuyeran miles de películas y otros materiales de enseñanza. Ello repercutió para la fundación de diversas instituciones que recibieron fuertes dotaciones económicas para el diseño y la producción de diferentes medios materiales
