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Tecnología Educativa
Surgió por la necesidad de formar y convertir un gran numero de ciudadanos en soldados y oficiales preparados para asumir tareas. -
Period: to
La fasinación de los audiovisuales y la influencia conductista
TRES FACTORES
• Los métodos y procesos de producción industrial.
• El desarrollo de los estudios bajo el parámetro de la sociología conductista.
• La difusión e impacto social de los medios. ADQUIERE SU MÁXIMA PLENITUD
• La introducción de materiales y recursos de comunicación para incrementar la eficacia de los procesos de enseñanza. -
Enfoque técnico racional para el diseño de evaluación de la enseñanza
• Se consolidan asociaciones profesionales y académicas con alto prestigio internacional.
• Se realizan numerosas conferencias en torno a la Tecnología Educativa. -
Crisis de la perspectiva de la Tecnología Educativa
Aparición de la enseñanza programada como máxima expresión del diseño tecnológico:
• Se pretendía enseñar con nuevos instrumentos y maquinas.
• Se optimizaron las metodologías bien diseñadas.
• Se desarrollaron programas de modo sistemático y racional. -
Crisis de la perspectiva de la Tecnología Educativa
Conducción técnico racionalista sobre la enseñanza a modo de ingeniería educativa:
• No se tiene en cuenta las aportaciones de la sociología curricular.
• Desconsidera totalmente el pensamiento y culturas pedagógicas de los profesores. -
PERIODO DE REFORMULACIÓN
• Dimensión moral y ética del uso de las Tecnologías Educativas.
• Problema socioculturales relacionados con las tecnologías.
• Uso de los ordenadores en el contexto educativo.
