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234
Práctica de infanticidio
El infanticidio se practicaba profusamente con niños deformes, con algun defecto fisico o producto de adulterio. -
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Anticonceptivos y abortos legales
La anticoncepción (mediante métodos como el lavado post-coito, diafragmas, drogas espermicidas, todos ellos “a cargo de la mujer”, no del hombre), el aborto (practicado hasta momentos muy avanzados del embarazo), eran prácticas comunes y legales en Grecia y Roma. -
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La Iglesia prohibe el infanticidio
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Period: 476 to Oct 12, 1492
Edad media
El niño es utilizado como mano de obra -
Period: 476 to
Edad Antigua
987 a.C- 476 d.C -
Aug 18, 1150
La Iglesia decreta que no se puede vender a un niño despues de los 7 años.
El niño es en cierto modo esclavo del adulto y los padres tienen propiedad sobre el, pueden venderlo, entregarlo y abandornarlo. -
Oct 13, 1212
Cruzadas
Les movia la idea de que la fe infantil los haria triunfar donde los mayores habian fracasado. Los niños eran simbolo de conquista. -
Jul 9, 1229
Abondono
En el siglo XVII hay una alta mortalidad y
abandono masivo de niños en las calles y en
las iglesias. -
Aug 18, 1250
El niño es concebido como un homúnculo (Hombre en miniaturia)
" no hay evolución, cambios cualitativos, sino cambio desde un estado inferior a otro superior, adulto". Tomás de Aquino. -
Period: Oct 12, 1492 to
Edad Moderna
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Mar 21, 1512
Trabajo infantil
La pobreza secular de grandes sectores de la población europea conlleva la práctica de incorporar al niño al trabajo desde los 5 años. -
Critican prácticas pedagógicas
Pensadores se preocupan por adaptar la educación al niño y empiezan a criticar las prácticas pedagógicas tradicionales, por ejemplo las de la escolástica. -
Maltusianismo
Prácticas anticonceptivas. Disminución de la mortandad
infantil: el niño ya no es una “pérdida inevitable” y desaparece gradualmente la idea previa del niño como "despilfarro necesario" (es decir, la idea de que es necesario procrear muchos hijos para conseguir que algunos lleguen a la edad adulta). -
Period: to
Edad Contemporánea
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Educación según Rousseau
Frente a la perspectiva medieval del niño como homúnculo, Rousseau sostiene que es un ser con características propias, que sigue un desarrollo físico, intelectual, moral… y resume estas ideas en la frase: El pequeño del hombre no es simplemente un hombre pequeño. Para Rousseau, la educación debe ser obligatoria y debe incluir a la mujer.. -
Evolución de saberes
Entre 1935 y 1946 hay un desplazamiento de los saberes
experimentales hacia los saberes sociales en educación. -
Declaración de los derechos del niño
Sin embargo, hasta el S. XX la infancia no es plena y explícitamente reconocida como periodo con sus propias características y necesidades, el niño como persona, con derecho a la identidad personal, a la dignidad y la libertad.
Declaración de los Derechos del Niño, Proclamada por la Asamblea General en su resolución 1386-XIV, de 20 de noviembre de 1959. -
En Grecia nace el concepto de educacion liberal y desarrollo integral de la persona (cuerpo y mente)
“…hasta los 2 años (primer periodo) conviene ir endureciendo a los niños, acostumbrándoles a dificultades como el frío… En el periodo subsiguiente, hasta la edad de 5 años, tiempo en que todavía no es bueno orientarlos a un estudio ni a trabajos coactivos a fin de que esto no impida el crecimiento, se les debe, no obstante, permitir bastante movimiento para evitar la inactividad corporal; y este ejercicio puede obtenerse por varios sistemas, especialmente por el juego […] -
Infanticidio accidental
Se dicta la primera prohibición concreta de la costumbre de acostar a los niños en la cama de los padres para evitar el riesgo de asfixia bajo el peso de los adultos.
