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1616
Juan Amos Comenio
Propuso un programa para hacer amena y no tediosa la educación, y lo llamó pampaedia o pansofía, que significa “educación universal”. Decía que a los niños se les debía enseñar gradualmente, enlazando de manera natural los conceptos elementales con los conceptos más complejos -
1815
Johann Heinrich Pestalozzi
Le dio importancia al desarrollo del niño
Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por medio del juego.
Valoró las actividades espontáneas del niño. -
2000 a.c. - 1930
Periodo Pre-Tyleriano
La concepción de la evaluación en este periodo se basaba en la Psicología Conductista, centrada, sobre todo, en el establecimiento de las diferencias individuales. Además, utilizaba como técnica predominante y, casi excluyente, la aplicación de tests. Por otro lado, la evaluación tenía poco que ver con los programas que se desarrollaban en las escuelas -
1930 - 1945
Periodo Tyleriano
Se planteó un modelo de planificación curricular tecnológico, en el cual pone énfasis en la selección y organización del contenido, así como en las estrategias para transmitir la información y evaluar el logro de los objetivos -
1946 - 1957
Periodo Post-Tyleriano - Epoca de la Inocencia
Era el fin de la segunda guerra mundial, hecho que influyó en el ánimo de la sociedad que se enfocó en el consumismo y derroche para olvidar los problemas de la guerra. De manera que, en el ámbito de la evaluación educativo poco se adelantó -
1958 - 1972
Periodo de Realismo
Muchos profesionales de la educación evaluaban el currículum usando pruebas concretas. Cuantioso financiamiento y la participación de expertos en evaluación educativa. Se diseñaron programas longitudinales de intervención educativa, que exigían la participación de personal “especializado” en cuestiones de evaluación -
1962
Eliot Eisner
Educación basada en la disciplina orientada en los contenidos, el conocimiento es vano, sino se usa en la mejor manera es necesario el proceso de evaluación, no solo ver sino observar. La educación no es meramente entrenar, sino crear. -
1973 - actualidad
Periodo de Profesionalización
Caracterizada por la formación de especialistas en evaluación. Además, emergen una variedad de modelos de evaluación. Por otro lado, es importante señalar como elemento distintivo en esta época, que la evaluación educativa más allá de los aprendizajes y los objetivos se ocupa de otros aspectos relacionados con el mismo, a saber: el docente, los programas, el currículo, la institución y el sistema educativo.
