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Etapa estructuralista
Se caracteriza por la narración de los viajeros que conocían distintos sistemas educativos comparándolos con los nacionales. -
Características
Aplicación de cuestionarios por todo el país. -
Principal representante
Marc Antoine Jullien, se le consideraba el padre de la educación comparada, previó la información de un instituto Normal de educación, publico un boletín de información en varios idiomas y realizó la paz universal por medio de la educación -
Etapa encuestadores
Se establecieron sistemas escolares financiados por el estado a disposición de los ciudadanos.
Se enviaron encuestadores a recorrer Europa y Estados Unidos.
Los gobiernos entonces se preocuparon por conocer prácticas educativas en otros lugares. -
Características
Al principio son estudios descriptivos y utilitarios.
Se revela la esperanza de lograr la unidad europea por medio de la educación.
En 1880 se observa una tendencia menos pragmática y la aparición de la palabra "comparación".
El campo de interés paso de la enseñanza primaria, obligatoria a niveles medio y superior hacia finales del siglo. -
Principal representante
Michael Sadler, sostenía que el sistema educativo solo se podía trasplantar en su totalidad, de 1895 a 1903 fue responsable del departamento de encuestas e informe, dejo sentado que todo sistema educativo es un conjunto, producto de la integración de cada una de sus partes y demostró que cada sistema educativo no se da de manera aislada, sino que se encuentra enmarcada en una problemática social. -
Etapa de las sistematizaciones teóricas
Fue cuando se llevó la teoría a la práctica -
Características
Es muy fructífero en cuanto al establecimiento de instituciones publicaciones educativas encargadas de llevar a cabo entre sus tareas y estudios comparativos. Buscan en el pasado los principios explicativos de la formación de los sistemas nacionales de instrucción pública. -
Características
Aparece la oficina internacional en Ginebra.
Buena parte de estas instituciones aparecieron para regular los programas de estudios que se presentaban a los alumnos en distintas ciudades de Europa -
Principal representante
Friedrich Scneider, publicó la revista internacional de pedagogía en Colombia. Las comparaciones realizadas toman en cuenta el carácter nacional de cada pueblo -
Etapa prospectiva
Esta etapa junto a la comparativa son las etapas más útiles a los efectos de la planificación y política educativa de cada país estudiado -
Características
Los estudios están enfocados hacía el porvenir después de la segunda guerra mundial.
Los estudios determinan el futuro.
Se analiza desde un punto filosófico, económico, histórico, político, cultural y sociológico. -
Principal representante
Pedro Roselló, Funda la educación comparada dinámica, pretende que la educación comparada se extienda a lo largo del tiempo, que se estudie un hecho educativo, no en un momento puntual, sino a lo largo de los años. Estudiando su evolución y su desarrollo. -
Referencias
Barreras, V. (2017). Etapas del desarrollo de la Educación Comparada. Recuperado de https://prezi.com/ec1xvdmcodez/etapas-del-desarrollo-de-la-educacion-comparada/
Rodriguez, C. (2016). Etapas de la Educación Comparada. Recuperado de https://prezi.com/qfcpjjs3xoeu/etapas-de-la-educacion-comparada/
