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420
La infancia.
El concepto de infancia depende de la cultura y del momento histórico o la época en la que nos situemos. Entender la transformación que esta categoría ha experimentado con el paso de los años, permitirá reconocer que la lucha por una niñez digna ha traído consigo desgracia y sufrimiento para aquellos que dieron su vida soñando con un cambio. -
421
Edad Antigua
En los años 354- 430 hasta el siglo IV, Se concibe al niño con un estorbo. Jaramillo L. 2007.
En la antigüedad los sacrificios humanos eran prácticas que se consideraban normales y cuyo significado era honrar a los Dioses, sin embargo esas prácticas se realizaban en mayor medida a niños o jóvenes, ya que al ser los más indefensos se pensaba que sacrificarlos y darlos como ofrenda a los Dioses era mucho más puro que sacrificar a un adulto. Planella J 1999. -
426
Egipto
El rió Nilo ha sido considerado uno de los proveedores de riqueza para Egipto, para ellos cada vez que este se desbordaba fertilizaba las tierras por las que pasaba. Cuando transcurría mucho tiempo sin que esto sucediera, los egipcios realizaban una práctica que para ellos generaba dicho desbordamiento. Esta práctica consistía en ahogar a una jovencita para que sus peticiones de fertilizar las tierras fueran escuchadas por los Dioses. -
434
Israel
En esta cultura el infanticidio era sinónimo de religiosidad y sumisión a la divinidad.
Ellos metían a niños recién nacidos en vasijas y los enterraban en los cimientos de los edificios, porque pensaban que esto protegería los cimientos de las vibraciones. Esta práctica se mantuvo activas hasta el siglo XVII. Jordi Planella 1999 -
436
Grecia.
En todas las personas debía servirle al estado y los niños no eran la excepción, cuando ellos nacían las mujeres los lavaban con vino en vez de agua para poner a prueba su temperamento, ellos creían que si los niños tenían poca salud o sufrían de epilepsia, al ponerlos en contacto con el vino sufrirían convulsiones inmediatas. Jordi Planella 1999 -
446
Esparta
La cuidad tenía un consejo de ancianos, ellos eran quienes examinaban a los niños, si este era formado y vigoroso permitían criarlo, si por el contrario el niño tenía alguna enfermedad o deformidad, debían abandonarlo en un lugar llamado Apothetes, en donde morían de hambre y desolación. Los niños que permitían criar eran encerrados en cuarteles dedicados al entrenamiento para las luchas. Planella J 1999 -
454
Atenas
Los atenienses consideraban que tener más de un hijo era una desgracia, ya que era causa del desmembramiento del patrimonio familiar, así que los hijos que tenían después del primero eran expuestos ante un templo para que otros los escogieran y los quisieran para ellos. Planella J 1999 -
462
Roma
El niño recién nacido era colocado en el sueño y era decisión del padre reconocerlo en sus brazos y elevarlo, esto significaba que había escogido criarlo. Pero si el padre no elevaba al niño este era abandonado y expuesto ante la puerta del palacio imperial, igual que lo que le sucedía a los niños de los esclavos cuando el amo no sabía qué hacer con ellos.
En muchas ocasiones se mataba a los hijos de los esclavos Philippe Aries 1979 -
470
En el cristianismo primitivo
A partir del siglo IV d.c con la aparición del cristianismo, se prohíbe el infanticidio y la comercialización de niño para convertirlos en esclavos. Se abrió un nuevo camino de cambios y nuevas formas de aplicar castigos. Planella J. 1999 -
Period: 500 to 1400
Edad Media
Para esta época las prácticas de infanticidio habían reducido considerablemente, pero el abandonar a los niños era una práctica que seguía sucediendo. Como consecuencia de esto los visigodos provenientes de la península ibérica empiezan a regular un precio que deberán pagar aquellos padres que abandonen a sus hijos o los entreguen a otros. Planella 1999.
Surgio la Oblacion, que consistía en entregar a los hijos no deseados a un monasterio para que se convirtiera en religioso. Jaramillo L. 2007. -
1409
El Renacimiento
Los malos tratos a los niños disminuían un poco, sin embargo se presentaban practicas poco saludables para seres tan frágiles e indefensos, algunas de esta practicas era la de lanzarlos como pelotas y como consecuencia de esto el niño resultaba con varios huesos rotos.
En algunas regiones los padres quemaban a sus hijos con un hierro hirviendo en el cuello o dejaban caer cera caliente para evitar la epilepsia. -
1450
Del barroco a la Ilustración S. XVIII
Los niños huérfanos debían compartir las instituciones que los albergaban con vagabundos, enfermos o delincuentes. A finales del siglo XVII y principios del siglo XVIII, en los diferentes países de Europa se crean los Orfanatos especializados para menores. Planella J 1999 -
Edad Moderna
La concepción pedagógica moderna de la infancia, la define como periodo reservado para la preparación y el desarrollo del ingreso a la vida adulta. Jaramillo L 2007.
A finales del siglo XVII y principios del siglo XVIII, en los diferentes países de Europa se crean los Orfanatos especializados para menores. -
J.J Rosseau
Afirma que los niños son personas que poseen valores propios. Esta afirmación causo que el siglo XVIII se proclamara como el siglo del descubrimiento del niño.
La revolución francesa según Carlos Cobo, trajo con sigo el momento de la liberación de los oprimidos, pobres y los niños. Planella J. 1999 -
Nuevos Autores
Numerosos autores a partir de este siglo comprendieron que la infancia tiene diferentes formas de ver, de entender y de sentir y que por ello era una debían existir formas específicas de educación y de instrucción. Jaramillo L 2007. -
Edad Contemporánea
La concepción pedagógica Contemporánea de la infancia la entiende como un periodo vital destinado al desarrollo psicobiologico y social en el marco de los procesos educativos institucionales. Jaramillo L.2007. -
Descubrimiento de la Protección del Niño.
El Siglo XIX es el descubrimiento de la protección del niño.
Con la revolución Industrial, la concepción de que los niños trabajaran en la fabricas, fue un motivo de reclamos por algunos filántropos.
En la mitad del siglo XIX algunos países promueven algunas leyes para la protección de los niños. Los adultos entienden que los niños merecen protección de los adultos. Planella J 1999 -
Estados Unidos
En E.E.U.U. Se crean ligas de protección a la infancia organizadas a partir del llamado MOVIMIENTO PARA EL BIENESTAR DEL NIÑO. Como: La sociedad Neoyorquina para la reforma de los Delincuentes Juveniles 1825 y la sociedad para la Crueldad de los niños. Planella J 1999 -
Francia
En 1870 en Francia se descubre que una niña llamada Mary Ellen era maltratada por su familia y presentaba lesiones graves, sin embargo en este momento no se podía ganara ninguna demanda contra sus padres porque no existían asociaciones de defensa de los niños.
En 1876 se crea la asociación protectora de animales y comparando a la niña con los animales, sustentan que ella estaba siendo maltratada y con esta afirmación logran demandar a los padres y ganar el juicio. Planella J 1999 -
Chicago
A finales del siglo XIX en el año 1899, se crea el primer tribunal Tutelar de menores. En este mismo siglo se reconocen aspectos importantes sobre el maltrato infantil:
* Se realizan estudios por primera vez en los casos de maltrato infantil.
*Creación de los primeros hospitales infantiles
* Se crean las primeras sociedades dedicadas a la prevención de la crueldad. Planella J 1999. -
Siglo del Niño
En el Siglo XX Se generalizan las leyes y los tribunales de protección de menores, por todo occidente. Planella 1999. -
Los menores de Edad
A mediados del siglo XX, se logra un consenso, en cuanto a que el ser humano alcanza su máximo desarrollo a los 18 años ya que a nivel biológico logra su fortaleza física y capacidad reproductora sin riesgos. En cuanto a nivel psicológico adquieren las estructuras que permiten el adecuado interactuar dentro del grupo social. Mansilla M. 2000. -
II Guerra Mundial
Después de la segunda guerra mundial, en 1945, se generen nuevos cambios en las ideas que se tienen acerca de los niños maltrataos y debido a la cantidad de niños huérfanos surge especialmente en Francia “Los Educadores Especializados”. Planella J 1999 -
Naciones Unidas
El 20 de noviembre de 1989 La Asamblea general de las naciones unidad define al niño como un sujeto de derechos, reconociendo en ellos un estatus de persona y de ciudadano. Jaramillo L. 2007. -
El Niño como Sujeto Social de Derechos
En 1995 La ONU aprobó la Declaración Universal de los derechos del niño. Junto a esto se reconocieron las 4 dimensiones de aprendizaje humano: Aprender a conocer, Aprender a ser, Aprender a hacer y Aprender a vivir juntos. Jaramillo L 2007. -
Referencias
Planella J. (1999). Los Malos Tratos de la Niñes: Análisis histórico, desde la Antigüedad hasta nuestros días.
Jaramillo L. (2007). Concepciones de la Infancia. Zona Próxima. Universidad del Norte. Barranquilla. N 8.
Mansilla M. 2000. Etapas del desarrollo humano. Revista de Investigación psicológica. Vol 3. N. 2
