EL RECORRIDO DE LA EDUCACIÓN PARA LA DIVERSIDAD

Mesopotamia

3500 BCE

Las discapacidades eran vistas como pecado, pero también hacían rituales para el arrepentimiento y aceptación.

Egipto

3100 BCE

Era una cultura basada en la trascendencia después de la muerte, y tenían un trato ético para las personas con discapacidad.

Antigüedad Clásica

2000 BCE

Percibían la diversidad como un castigo demoníaco o acto de brujería.
Hipócrates figura con su concepción de las diferencias como patologías del organismo.

Grecia

800 BCE

Exclusión basada en el culto a la belleza y la fuerza.
Los "defectos" físicos considerados lacras sociales.

Roma

753 BCE

Experiencias de rechazo y abandono, pero también de protección extrema hacia personas con discapacidad.

Edad Media

476

Se da la influencia de la iglesia católica en el cuidado de los "menos favorecidos".
Ya hay avances legales en el reconocimiento de personas con trastorno del desarrollo intelectual.

Renacimiento

1300

Inicia un enfoque en las características individuales y desarrollo desde la individualidad.
Surgen las primeras escuelas para personas sordas en Europa.
Atención a personas de escasos recursos y necesidades de protección.

Educación Contemporánea (Siglo XIX - Siglo XX)

1800

Inicia el enfoque en la educación especial y separación en grupos "normales" y "no normales".
Énfasis en la educación diferenciada o atención especial, basada en la psicometría.

Modelo del Déficit y Escuela Especial (Siglo XX)

1900

Se aprecian avances como:
-Identificación de la diversidad como un problema.
-Modelo segregador y homogeneizador.
-Etiquetado, clasificación y jerarquización de personas.
-Prácticas asociadas a la desigualdad y una escuela selectiva.