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LOWENFELD
Importancia en la Educación Inicial:
-El juego y el arte les permiten a los niños a construir su realidad y representarla de diversas maneras.
-El desarrollo de la manifestación creativa natural de todo ser humano, aportando elementos a su desarrollo individual y social.
-Sus maestros hacen el acompañamiento para el desarrollo expresivo, sensible, perceptivo y estético. -
DONALD WOODS WINNICOT
El contenido no importa
El niño que juega tiene un espacio habitable que es difícil de dejar. -
ROGER CALLOIS
"El juego es una actividad que se caracteriza por ser libre, separada de la realidad, incierta, improductiva, reglamentada y ficticia".
Nadie puede ser obligado a jugar
El juego es libre y debe ser voluntario -
JOHAN HIUZINGA
Para jugar de verdad, el hombre, mientras juega, tiene que convertirse en niño, pues si no es así entonces este juego carece de la propiedad lúdica más esencial y tiende a perder lo esencial de este.
Debe ser libre, espontáneo, produce alegría y placer al participante. -
HARLEN
La acción de un niño:
- No depende tanto de los conceptos y técnicas que posea,
- Depende de si ha tenido la oportunidad de ver cosas iguales o semejantes anteriormente
- El interés del niño que tenga por estas u otras cosas (Buscadores activos)
- De quién se las presenta
- Si está bajo el acompañamiento de alguien o no -
HARLEN
-La rapidez con la que los niños se interesan ante las cosas nuevas teniendo la oportunidad de encontrar fenómenos
-La exploración del medio el niño y la niña empiezan a enfrentarse a situaciones de conflicto en las cuales deben acudir a su capacidad para resolver problemas
-Es posible que los niños se queden por completo absortos en actividades que no han planteado ellos, lo que no significa que su interés sea captado por cualquier actividad -
FRABBONI
-Que exista un ámbito espacial, temporal y antropológico en el cual cada niño desarrolla sus propias experiencias de vida y que también puede ampliarlas.
-Aprendizajes:conocimientos, habilidades operativas y mentales y actitudes( cantidad y calidad de las experiencias)
-El ambiente para la actividad exploratorio, experimentado, actualizados y variados que le permita al niño comparar, analizar semejanzas y diferencias, categorizar, establecer relaciones, etc. -
MATURANA Y VERDEN ZOLLER
“se atiende a lo que se hace en el momento en que se hace.
Jugar es atender el presente.
Un niño que juega está involucrado en lo que hace mientras lo hace, un niño que juega a cabalgar un caballo con palo; cabalga un caballo”
Es decir, todo se hace desde el momento que el niño empieza su propio juego -
BRUNNER
“cualquier cosa o actividad que tenga una estructura, o que inhiba la espontaneidad, no sería realmente juego. Es más, el verdadero juego necesitaría que no existiera limitación alguna por parte de los adultos, ser autónomo de su influencia”
los niños deben permitirse ir mas allá, sin que haya limitaciones por parte de los adultos. -
JEAN DUVIGNAUD
El juego solo se manifiesta en su actividad y esa
actividad debe ser colectiva, es tan imprevisible como difícil de aprehender con nuestras categorías formadas en
torno a la utilidad y a la producción del valor. -
KAUFMANN Y SERULNICOFF
-Una de las principales características del ambiente, su complejidad, y por ello resulta a veces difícil pensar en cómo
abordarlo con los niños
- al niño sin exhaustivo se deben dejar inquietudes, abordar lo justamente necesario y no tratar de conocerlo todo. -
MALAGUZZI
El niño aprende interaccionando con su ambiente:
- transformando activamente sus relaciones con el mundo de los adultos, de las cosas, de los acontecimientos
- Participa en la construcción de su yo y en la construcción del de los otros -
MALAGUZZI
El papel del educador, quien debería:
- Explorar, junto con los niños
- Provocar ideas, resolución de problemas y conflictos.
- Retomar las ideas de los niños y las niñas para una exploración adicional.
- Documentar el progreso de los niños y las niñas: de forma visual, en grabaciones de audio, videos y portafolios.
- Ayudarles a expresar su conocimiento a través del trabajo representativo.
- Fomentar la conexión -
FREINET
Por medio de la experiencia:
Descubierto y dominado los diversos procesos
vitales,el que posea este sentido puede abordar con seguridad y
eficacia cualquier creación, ya no se conformará con lo que se le muestre o se le explique,querrá ver por sí mismo,
-Experimentar, buscar, a veces equivocarse,
-Confrontar sus descubrimientos y sus invenciones con las búsquedas más o menos geniales y sus contemporáneas -
ELLIOT EISNER
El arte al mundo educativo: Respaldan la idea de considerarlo como un pilar fundamental de la Educación Inicial:
“ Lo estético no se puede separar de la experiencia
intelectual, ambas se conforman mutuamente"
-Las satisfacciones estéticas de los niños y las niñas acompañan su deseo de explorar,descubrir, crear e interactuar.
- Los niños y niñas deben tomar sus propias decisiones mediante el arte y de allí se evidenciaron su capacidad de resolver problemas. -
MALAGUZZI, EN HOYUELOS
-La singularidad de los niños con respecto a los artistas aparece evidente en cuanto observamos y nos informamos sobre los procesos utilizados por los niños mientras realizan arte
-La relación empática con las cosas, el tener firmemente entrelazados los aspectos cognitivos con los expresivos, la facilidad para usar de modo transversal y con gran soltura varios lenguajes al mismo tiempo
-La alegría, el esfuerzo de interpretar son características en los niños y en los artistas
